[pt] O estudo focaliza as relações entre alunos do ensino médio
de escola pública e
o saber escolar. Ele se inspirou prioritariamente na obra
de Bernard Charlot e
utilizou dois procedimentos básicos usados por ele em
várias pesquisas sobre o
tema: balanços do saber, efetuados pelos próprios
estudantes, e entrevistas
realizadas com eles, em grupo e individualmente. Um diário
de campo completou
os dados sobre os quais as análises foram feitas. As
constatações confirmam a
importância da origem sócio-econômica dos alunos em suas
relações com o saber,
como afirma Charlot, entre outros, mas sugere também
outros tipos de relações,
mais ligadas à valorização de certas disciplinas em
detrimento de outras, ou de
certas relações interpessoais de relevância na vida
acadêmica dos alunos
investigados. Como outras pesquisas já vêm constatando, o
estudo confirma que a
influência de fatores sócio-econômicos, ainda que muito
importante, entra em
combinação com outros fatores na definição das relações
entre os estudantes e o
saber escolar. / [en] This research focuses on the relations between high school
students in a
public school in the State of Rio de Janeiro, Brazil and
school knowledge. It has
been primarily based on Bernard Charlot´s work and has
made use of two of his
basic procedures found in several pieces of research on
the theme: knowledge
inventories, carried out by the students themselves and
interviews with the
students, done both on an individual and on a collective
basis. A field diary has
added information to the data collected for the analysis.
The results confirm the
relevance of the students´ socioeconomic origin to their
relation to knowledge, as
asserted by Bernard Charlot. It also moves further to
point to other types of
relations with knowledge, closer to the valuing of a few
disciplinary areas over
others and to relevant interpersonal relations in the
students´ school life. As other
academic investigations have been demonstrating, this
research confirms that
notwithstanding the influence of socioeconomic factors,
they get combined with
factors of a different nature in the definition of the
relations between the students
and school knowledge.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:9273 |
| Date | 13 November 2006 |
| Creators | AUGUSTO CESAR ROSITO FERREIRA |
| Contributors | MENGA LUDKE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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