[pt] Este trabalho analisa os textos produzidos por um grupo de
crianças, ao longo de um ano letivo, numa atividade de
escrita livre - os cadernos de texto. Partindo dos
assuntos de maior incidência e da forma como são
abordados, procura traçar um perfil contextual deste
grupo - crianças entre 9 e 11 anos, cursando, à época da
investigação, a 4a série do Ensino Fundamental I de uma
escola particular da zona sul do Rio de Janeiro - além de
investigar sua relação com a tarefa e as implicações desta
para a prática pedagógica cotidiana. Como apoio às
reflexões, utiliza, principalmente, as contribuições
teóricas de Erik Erikson - para delimitar os aspectos do
desenvolvimento emocional das crianças - e de Sara Pain -
para iluminar a articulação desta com a dimensão
cognitiva. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo
empírico desenvolvido a partir da análise dos textos
cedidos pelos autores, complementada por dados colhidos em
questionários com os autores e seus pais e relatos da
professora ao longo do desenvolvimento da atividade. Como
conclusões, enuncia os traços mais marcantes do grupo de
crianças estudado e, ainda que não esgote o tema, tece uma
reflexão sobre a necessidade de se conjugar, de forma
consistente, experiência e embasamento teórico na prática
educativa. / [en] This paper provides an analysis of texts produced by
children between 9 and 11 years of age, throughout one
school year, as a free writing activity. Starting from the
most frequent subjects and the way they are approached by
the children, the text provides a contextual profile of
this group of students attending 5th grade of a private
school in an affluent area of Rio de Janeiro, and
investigates their relationship with the task proposed, as
well as the corresponding implications with teachers day-
to-day practice.
The investigations are based mainly on the theoretical
contributions of Erik Erikson for clarification of
emotional aspects of child development, and of Sara Pain
for insights into the relationship between this and
cognitive dimensions.
As to the methodology used, it is an empirical study based
on the analysis of the texts provided by the authors,
complemented by data collected in the form of
questionnaires answered by the writers themselves and by
their parents, as well as descriptions provided by their
teacher throughout the development of the activity.
The author concludes with descriptions of the most
remarkable traces of this group of children and
reflections on the need to consistently address both
experience and theoretical knowledge when it comes to
educational practice.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:9653 |
| Date | 14 March 2007 |
| Creators | ANA CLAUDIA MARTINEZ PINHEIRO |
| Contributors | MARIA APPARECIDA CAMPOS MAMEDE NEVES |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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