[pt] Este estudo teve como objetivo investigar práticas e significados da escrita,
manuscrita e digital, entre nativos digitais, numa abordagem micro social e se
inscreve como pesquisa no campo dos New Literacy Studies. Em diálogo com
autores como Chartier, Jenkins, Livingstone, Rivoltella e Caron & Caronia, o
trabalho de campo, de tipo etnográfico, acompanhou cinco adolescentes cariocas
em suas casas, em encontros semanais, registrando a interação dos mesmos com
seus computadores, conectados à Internet. Procurou-se identificar, além das
práticas escritoras, representações e significados que esses adolescentes atribuem
à escrita digital e manuscrita e as comparações que estabelecem entre as mesmas.
A análise de conteúdo do material empírico permitiu que fossem identificadas
variações significativas entre a escrita para falar (em interação com a rede, pelo
teclado), a escrita para si, a escrita para o outro e a escrita na e para a
escola, variações, estas, associadas ao suporte. Percebeu-se a existência de um
corte de gênero no que se refere à escrita para si: as meninas encontram no
papel espaço para a produção de textos e relatos voltados para o autoconhecimento
e para a expressão de sentimentos íntimos. Para ambos os gêneros,
as redes sociais online se apresentam como espaços privilegiados de experiências
de sociabilidade, configuradas na troca de mensagens síncronas e assíncronas,
como recursos de comunicação, mas também na escrita literária, de jovens para
jovens, na qual se destacam fanfictions e webnovelas. / [en] The aim of this study is to investigate practises and meanings regarding byhand
and digital writing among digital natives under a micro-social approach that
is related to New Literacy Studies. Taking the authors Chartier, Jenkins,
Livingstone, Rivoltella and Caron & Caronia into account, this study, based on
ethnographic research, focused on five carioca adolescents in their homes, during
weekly meetings, keeping records of their interaction with computers connected
to the Internet and by-hand writing. There has been an attempt to recognize not
only production practises, but also representations and meanings that such
adolescents construct from by-hand and digital writing and the comparisons
teenagers make regarding such representations and meanings. Analysis of the
empirical data has shown significant variation among writing to speak (related
to the web, through the keyboard), writing for the self, writing for the other
and writing to school. Such variations are associated to the support. It has been
noticed a distinctive difference concerning gender when it comes to writing for
the self: the adolescent girls see the paper as a locus for self- discovery and for
the expression of inner feelings. To both genders online social networks are seen
as privileged spaces to share experiences, based on synchronous and
asynchronous messages exchange as resources of communication, but also on
literary writing, from and to young people. Among such pieces of writing,
fanfictions and webnovelas stand out.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:17716 |
| Date | 27 June 2011 |
| Creators | ILANA ELEA SANTIAGO |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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