[pt] O crescente desenvolvimento de práticas mídia-educativas na
escola, especialmente
daquelas relativas à produção de audiovisuais, vem gerando
diversos estudos e pesquisas
voltados, em grande parte, para esse tipo de atividade e
seus efeitos na formação dos alunos.
Esta dissertação tem como objetivo analisar tais práticas
sob a ótica de crianças e jovens e
suas formas de apropriação dessa experiência. Buscou-se,
ainda, identificar como esses
alunos avaliam suas próprias produções. O estudo envolveu,
durante 5 meses, 25 alunos,
com idades entre 10 e 15 anos, participantes de duas
experiências realizadas em unidades
da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, ambas com
reconhecida produção nessa
área. Os principais procedimentos de estudo resultaram do
desafio de combinar aspectos da
pesquisa participante com o estudo de natureza etnográfica
e envolveram a realização de
observações e oficinas, além de entrevistas individuais e
em grupos. A análise do material
empírico buscou um diálogo interdisciplinar entre aportes
teóricos de diferentes campos,
especialmente os atuais estudos de recepção latino-
americanos, as contribuições da
sociologia da infância e estudos de juventude e mídia. Tais
perspectivas privilegiam a
relação de jovens espectadores com as diferentes mídias,
como sujeitos ativos na produção
de significados, tomando-os como atores críticos e
criativos. O desenvolvimento de
práticas mídia-educativas na escola considerou as
abordagens de Pier Cesare Rivoltella e
David Buckingham. Os resultados obtidos possibilitaram a
identificação de contribuições
próprias e originais das crianças e jovens envolvidos no
estudo. Isso ratifica a necessidade
de serem levadas em conta suas concepções, desejos e
aspirações na proposição das
diversas atividades que lhes são apresentadas na escola,
bem como no desenvolvimento de
políticas públicas voltadas para esse setor. / [en] The growing development of educational-media practices at
school, mainly those
related to audiovisual productions, has motivated studies
and research focusing mostly on
this sort of activity and its effects on students`
formation. This research aims at analyzing
educational - media practices from the children`s and the
youth`s perspectives and the way
they undergo such experience. Additionally, it is also
concerned with the students`
assessment of their own production. For five months, 25
students, aged from 10 to 15, were
involved in the present study as participants of two
experiences carried out in two
municipal schools of the city of Rio de Janeiro, whose work
with educational-media
projects are already remarkable. The main study procedures
resulted from the challenging
combination of research procedures of participative
research with studies of an
ethnographic nature. Thus, the research tools used were
observation, workshops,
individual and group interviews. The analysis of the
empirical data was based upon an
interdisciplinary debate among different theoretical
frameworks, especially the current
Latin-American studies on reception, the contributions of
the sociology of childhood as
well as the studies on youth and media. These perspectives
emphasize the relationship of
young spectators with the different media as active
subjects in the meaning production
process. They are seen as critical and creative actors.
Finally, the development of
educational-media practices at school has considered Pier
Cesare Rivoltella`s and David
Buckingham`s studies. The results have pointed out the
subjects` own and original
contributions, which confirms the importance and,
consequently, the need of considering
into account students` views, desires and expectations when
planning and proposing school
tasks and when developing public policies in this sector.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:12433 |
| Date | 30 October 2008 |
| Creators | SIMONE MONTEIRO DE ARAUJO |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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