[pt] Ancorada nos princípios da Prática Exploratória e como membro do grupo
da Prática Exploratória do Rio de Janeiro, busco entender no presente estudo a
construção de identidades de alguns membros deste grupo nas narrativas de
experiências pessoais profissionais com a Prática Exploratória. Esta é uma
modalidade de pesquisa do praticante que integra investigação às práticas
profissionais cotidianas. Trabalhando em três grupos de três membros,
caracterizados como mini-comunidades exploratórias, as professorascolaboradoras
que manifestaram interesse e tiveram disponibilidade para
participar desta pesquisa colaborativa-inclusiva-participativa e eu tivemos a
oportunidade de revisitar nossas práticas pedagógicas exploratórias. Em
entrevistas-conversas com potencial exploratório, compartilhamos nossas
narrativas. Recriamos, assim, o que acontece, naturalmente nas reuniões do
grupo da Prática Exploratória, nas quais encontramos oportunidades para nos
envolvermos em processos de formação continuada. Na busca pela inclusão de
todos no trabalho para entender, ressignificamos nossa participação na pesquisa,
tornando-a inclusiva e híbrida. Realizamos a análise de forma colaborativa – eu
transcrevi as narrativas, compartilhei as transcrições por correio eletrônico e nos
reunimos novamente para discutir os entendimentos de nossas próprias
narrativas e das identidades que nelas construímos. Observamos, em grupo,
como as narrativas oferecem possibilidades para entendermos melhor nossas
múltiplas identidades pessoais e profissionais, construídas no trabalho
investigativo desenvolvido, em sala de aula ou fora dela, a partir dos princípios
da Prática Exploratória. / [en] Based on the Exploratory Practice principles and as a member of the Rio de
Janeiro Exploratory Practice group, I seek to understand in this study the
construction of identities in personal narratives of professional experiences with
Exploratory Practice. This is a modality of practitioner research that integrates
investigation to daily professional activities. Working in three groups of three
members, characterized as exploratory mini-communities, the teachercollaborators
who were interested in and available to participate in this
collaborative-inclusive-participative research and myself had the opportunity to
revisit our pedagogical exploratory practices. In interview-talks with exploratory
potential, we share our narratives; thus, recreating what happens naturally in our
Exploratory Practice group meetings, where we find opportunities to engage in
continuing teacher education processes. In attempting to include everybody in the
work for understanding, we re-signify our participation in this research and turn it
into an inclusive and hybrid enterprise. We carried out the narrative analysis in a
collaborative way – I transcribed and shared electronically the transcriptions of
our first meeting and, then, we had another session to discuss our personal
understandings of the identities that we had constructed in the narratives.
Collaboratively, we observed that our narratives enabled us to gain deeper
understandings of the multiple personal and professional identities, which we
construct in the investigative work developed in the classroom or in other
contexts, oriented by the Exploratory Practice principles.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:14184 |
| Date | 17 September 2009 |
| Creators | ALINE CHAVES DOS SANTOS SANTIAGO |
| Contributors | INES KAYON DE MILLER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0022 seconds