[pt] Esta tese trata de uma visão de transparência ancorada no principio de
informação revelada. A transparência surge como uma importante questão que
tem como objetivo conscientizar o estudante sobre processos e conteúdos
educativos. A proposta desta pesquisa foi estudar transparência pedagógica, no
contexto do uso de aprendizagem baseada em jogos. Transparência na
pedagogia objetiva melhorar a qualidade do ensino e as relações entre
estudante, professor e métodos de ensino. No contexto de jogos para ensino, o
uso de transparência mostra-se através de um experimento, que permite uma
compreensão mais precisa dos resultados obtidos, fornecendo um suporte sobre
o efeito educacional de jogos . As avaliações foram conduzidas com diferentes
grupos de alunos e os resultados indicaram a eficácia desta abordagem, onde i
contribui para a transparência pedagógica. / [en] This thesis is about a transparency vision anchored in the information
disclosure principle. Transparency emerges as an important issue that aims to
makestudents aware of educational processes and contents. This research
purpose is to study pedagogical transparency in the context of the use of gamebased
learning (GBL). Transparency in pedagogy aims to improve the quality of
teaching, and the relationship between student, teacher and teaching methods. In
the GBL context, transparency use appears through an experiment that allows a
better comprehension of the results obtained, providing support on the
educational effect of the use of games. Evaluations with different groups of
students were carried out to determinate the effectiveness of the proposal and
the results indicated the efficacy of this approach, where i concurred to
pedagogical transparency.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:24505 |
| Date | 29 April 2015 |
| Creators | ELIZABETH SUESCUN MONSALVE |
| Contributors | JULIO CESAR SAMPAIO DO PRADO LEITE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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