[pt] Este trabalho é fruto de reflexões voltadas para o incentivo do ensino crítico
e significativo de matemática na educação básica e defende a utilização da
tecnologia neste espaço. Em especial são tratados conteúdos relativos ao cálculo de
perímetros, áreas e volumes para o público do Programa de Educação de Jovens e
Adultos (PEJA). O PEJA está vigente na Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro
desde 1984 e atende uma parcela considerável da população que, por algum motivo,
não pôde concluir o ensino regular na idade escolar prevista. Pretendeu-se com as
reflexões apresentadas nos capítulos iniciais, aproximar o cotidiano do aluno ao
mundo da matemática, mostrar o quanto aspectos geométricos estão presentes em
suas vidas e promover a criticidade através do incentivo de debates e troca de
experiências e saberes. A geometria exige um olhar cuidadoso no que diz respeito
à compreensão do espaço e das formas de objetos. Buscou-se, portanto, o
desenvolvimento de métodos adequados ao público que estimulassem esse olhar.
As reflexões desenvolvidas geraram um produto educacional constituído de uma
sequência de atividades criadas e aplicadas junto a alunos do PEJA. As atividades
e os resultados de suas aplicações estão expostos nos capítulos finais do trabalho.
Espera-se que o presente estudo possa colaborar com outros professores
interessados em criar caminhos comprometidos com o intuito de promover na
educação básica, cada vez mais, uma educação crítica e significativa que incentive
a autonomia para todos. / [en] This study is the result of thoughts and reflections focused on the
encouragement of a critical and meaningful teaching of Mathematics on basic
education level and advocates the use of technology in classroom. In particular,
topics related to perimeter calculations, areas and volumes are covered, to the public
of the Young and Adults Education Program. This Program is in force at the Rio de
Janeiro s City Hall since 1984 and meets a considerable portion of the population
which, for some reason, could not complete regular education on the predicted age.
It was intended, through the thoughts and reflections presented in the first chapters
to bring the students daily life closer to the Mathematics World, showing that
geometrical aspects are common in their lifes. It was intended too, also, to promote
criticality through the encouragement of debates and exchange of experiences and
knowledge. Geometry requires a careful look with regard to the space
comprehension and the objects form. Therefore, we sought the development of
suitable methods that stimulate that look, to the public. The thoughts and reflections
developed generated an educational product consisting in a sequence of activities
created and applied to PEJA students. The activities and their results are shown in
the final chapters of this study. We hope that this study can collaborate with other
teachers, interested in creating compromised paths, in the Basic Education, to
promote a critical and meaningful education that encourages the autonomy of all.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:47765 |
| Date | 30 April 2020 |
| Creators | LUIZ CARAHU DA CUNHA NETO |
| Contributors | CHRISTINE SERTA COSTA, CHRISTINE SERTA COSTA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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