S’inscrivant dans le paradigme de la recherche qualitative, cette étude fait état
d’une investigation des conceptions de l’éducation et de l’être humain d’enseignantes et
d’enseignants de niveau primaire du système scolaire québécois. L’analyse des données
recueillies à partir d’entretiens semi-dirigés révèle que les propos tenus par ces enseignants
à l’égard de l’éducation demeurent confus et polysémiques. En s’inspirant grandement de
leur quotidien, ils font voir l’instruction comme étant la visée principale de l’institution
éducative. L’éducation étant perçue comme une activité qui renvoie à l’apprentissage de la
politesse, ils laissent entendre que cette dernière relève d’abord de la famille, des services
de garde et de l’enseignement préscolaire. À travers la reconnaissance d’une pluralité
d’intentions éducatives, ce n’est que de manière occasionnelle, et le plus souvent après
avoir été questionnés en ce sens, qu’ils soulignent l’importance du développement intégral
de la personne humaine comme but de l’éducation. À ce titre, il n’émerge guère de leur
discours une conception explicite et globale de l’être humain et de son développement qui
est pourtant le sujet central de toutes leurs préoccupations et la principale raison d’être de
tout système d’éducation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QQLA.2006/23533 |
| Date | 04 1900 |
| Creators | Tremblay, Benoît |
| Contributors | Marcotte, Gaston, Roy Bureau, Lucille |
| Publisher | Université Laval |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | text/html, application/pdf |
| Rights | © Benoît Tremblay, 2006 |
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