A presente pesquisa busca compreender e tentar atualizar alguns dos principais conceitos
da teoria das virtudes de Aristóteles, articulando o papel das emoções, dos sentimentos de
dor e prazer, na formação do caráter pela prática de bons hábitos, relacionando com a
experiência educativa contemporânea, particularmente o exemplo da literatura infantil.
Apoiada na teoria aristotélica e nas explicações e comparações de comentaristas, a
abordagem busca expor e analisar algumas questões que orientam a investigação, tais
como: Qual é o papel das emoções e do hábito no agir moral? O que significa educar para
uma vida virtuosa e feliz? Como ocorre a relação da parte da alma racional com a parte
irracional? Ao defender que o caráter é moldado na prática habitual que exige tempo,
experiência, sábios conselhos, bons exemplos e o habituar-se ao certo, bom e justo,
Aristóteles faz refletir sobre a educação que temos e a educação que desejamos para as
nossas crianças serem futuros cidadãos virtuosos. Considerando que somos seres
humanos dotados de razão, porém também somos seres animais dotados de desejos e
impulsividade, é preciso encontrar um meio termo para sabermos agir acertadamente. A
moderação, o meio termo, o justo meio visado e aceito “em relação a nós” e comandado
pelo correto uso da reta razão, enquanto sabedoria prática (phrónesis), que o Estagirita
sustenta, pode ser um caminho para uma educação pautada no agir ético, no
envolvimento social e político que visa uma sociedade melhor, mais justa e feliz. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-07-10T12:15:48Z
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Dissertacao Luisa Andrea do Nascimento Viana.pdf: 1338364 bytes, checksum: 4f1556c696f541e026ec2ff750f004c1 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-10T12:15:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertacao Luisa Andrea do Nascimento Viana.pdf: 1338364 bytes, checksum: 4f1556c696f541e026ec2ff750f004c1 (MD5) / Fundação Universidade de Caxias do Sul / The present research searches to understand and try to update some of the main concepts
of the virtues theory by Aristotle, to articulate the role of emotions, feelings of pain and
pleasure, in the formation of character through the practice of good habits, bringing into
relation with the contemporary educational experience, particularly the example of
children’s literature. Supported the Aristotelian theory and explanations and comparisons
of commentators the work searches to expose and to analyze some questions that guide
the research, such as: What is the role of emotions and the habit in moral action? What
does it mean to educate to a virtuous and happy life? How is the relation between the
rational and irrational part of the soul? Aristotle defends that character is molded in the
habitual practice with time, experience, wise counsels, good examples and to accustom
with the right, good and just, it makes us to think about education that we have and the
education that we want for our children as future virtuous citizens. Whereas we are
human beings endowed with reason, but also are animal beings endowed with desires and
impulsivity, we need to find a middle term to act rightly. The moderation, the middle
term, the endorsed and accepted just middle in “relation to us” led by the right use of
straight reason, while pratical wisdow (phrónesis), which Estagirita maintains, can be a
path to an education guided in ethical behavior and social and political involvement that
aims a better, fairer and happier community.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:vkali40.ucs.br:11338/795 |
| Date | 12 July 2013 |
| Creators | Viana, Luisa Andrea do Nascimento |
| Contributors | Stefani, Jaqueline, Hobbus, João, Sangalli, Idalgo José |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UCS, instname:Universidade de Caxias do Sul, instacron:UCS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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