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Examen des difficultés rencontrées par des élèves du 2e cycle du primaire lors d'une tâche d'écriture de texte

La compétence à écrire est complexe et est source de difficultés pour beaucoup d'enfants du primaire. Le présent mémoire a permis d'élaborer un cadre d'analyse de ces difficultés qui s'inscrit dans une perspective socio-constructiviste du développement des apprentissages et qui cherche à prendre en compte la compétence à écrire dans toute sa complexité. Afin d'observer si le cadre d'analyse élaboré au plan théorique permet de poser un regard nouveau sur les difficultés rencontrées par les élèves, les productions de 51 enfants du deuxième cycle du primaire ont été analysées à partir de ce cadre. L'étude a principalement montré qu'une analyse des difficultés des élèves qui prend en compte toute la complexité inhérente à l'écriture et à sa mise en oeuvre permet de dresser un portrait dynamique de ces difficultés car elle met en évidence l'interrelation entre les forces et les faiblesses des textes des élèves.

Identiferoai:union.ndltd.org:LAVAL/oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/23125
Date18 April 2018
CreatorsVanlint, Alice
ContributorsSirois, Pauline, Legendre-Bergeron, Marie-Françoise
Source SetsUniversité Laval
LanguageFrench
Detected LanguageFrench
Typemémoire de maîtrise, COAR1_1::Texte::Thèse::Mémoire de maîtrise
Format165 f., application/pdf
CoverageQuébec (Province)
Rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2

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