Titre de l'écran-titre (visionné le 12 janvier 2024) / Devant l'augmentation de la place qu'occupe la technologie dans nos vies, de plus en plus d'enseignants tentent d'intégrer l'enseignement de la programmation à leurs pratiques pédagogiques. Dans ce mémoire, nous étudions comment deux activités menées dans le cours de Didactique des sciences III permettent à de futurs enseignants de se construire un modèle de l'enseignement de la programmation. Dans une posture ancrée dans la 3ᵉ génération de la théorie de l'activité, nous analysons, dans un premier temps, comment une activité menée sur un forum de coélaboration de connaissances, le Knowledge Forum, a permis à des étudiants de se créer un premier modèle en indiquant autant des sources de tensions que des solutions aux possibles problèmes soulevés de l'enseignement de la programmation en classe. Dans un deuxième temps, nous documentons comment une activité pratique, la construction d'une serre automatisée avec un module Arduino, un microcontrôleur programmable qui permet d'automatiser des systèmes, a permis à des étudiants de voir la pertinence de la programmation au secondaire. Cependant, nous identifions un manque ressenti de compétence en programmation pour que les futurs enseignants soient à l'aise d'ajouter cet apprentissage à leurs cours. / As technology becomes increasingly important in our lives, more and more teachers are trying to integrate computer programming into their teaching practices. In this memoir, we study how two activities carried out in the Sciences didactics III course enable future teachers to build a model for teaching programming. Based on 3rd generation cultural historical activity theory (CHAT), we first analyze how an activity carried out on the Knowledge Forum enabled students to create an initial model. We then document how a practical activity, the construction of an automated greenhouse using an Arduino kit, enabled students to see the relevance of programming in high school. However, we identify a perceived lack of programming competence for future teachers to feel comfortable introducing this learning into their courses.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LAVAL/oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/132586 |
| Date | 23 January 2024 |
| Creators | Duguay, Simon |
| Contributors | Barma, Sylvie |
| Source Sets | Université Laval |
| Language | French |
| Detected Language | French |
| Type | COAR1_1::Texte::Thèse::Mémoire de maîtrise |
| Format | 1 ressource en ligne (xiii, 166 pages), application/pdf |
| Rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
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