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Suivi des élèves à risque en lecture : étude longitudinale de la première à la quatrième année

Cette recherche longitudinale sur le suivi des élèves à risque s'est effectuée de la première à la quatrième année. Les élèves (N=440) provenaient de milieux socioéconomiques variés et ils furent évalués par diverses épreuves collectives et individuelles de lecture. Les résultats ont révélé que les élèves faibles en lecture en 1re année demeurent dans cette catégorie de lecteurs aux cours des quatre premières années du primaire. Les résultats ont également montré que l'écart entre les élèves faibles et leurs pairs demeure constant sans s'agrandir au cours des années. Enfin, des analyses de régression ont confirmé que la conscience phonologique évaluée au début de la première année et l'écriture provisoire évaluée à la mi-première année permettent de prédire le rendement en lecture à la fin de la 1re , de la 2e , de la 3e et de la 4e année.

Identiferoai:union.ndltd.org:LAVAL/oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/18159
Date11 April 2018
CreatorsDeschênes, Louise
ContributorsSaint-Laurent, Lise, Giasson, Jocelyne
Source SetsUniversité Laval
LanguageFrench
Detected LanguageFrench
Typemémoire de maîtrise, COAR1_1::Texte::Thèse::Mémoire de maîtrise
Formatix, 95 f., application/pdf
CoverageQuébec (Province)
Rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2

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