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Previous issue date: 2013-08-30 / O Brasil devido ao fato de apresentar inúmeras desigualdades entre suas regiões e estados, precisa formular opções as quais mitiguem estas desigualdades. Uma alternativa para se atingir este intento é o desenvolvimento de políticas públicas que promovam o progresso socioeconômico nas regiões mais pobres do País. As políticas públicas no Brasil constituem uma soma de atividades dos governos, que agem diretamente, ou por meio de delegação, e influenciam a vida dos cidadãos para enfrentar as desigualdades. Estas se dividem em várias tipologias e uma destas é a redistributiva, a qual é ofertante de benefícios direcionados para algumas categorias da sociedade que, em tese, estão em uma situação de desigualdade perante as demais. Fazem parte das políticas redistributivas as políticas educacionais que são um conjunto de ações, programas, projetos, leis que movimentam a área educacional. Dentro das políticas educacionais está inserida a Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma modalidade de ensino que objetiva o atendimento de alunos que não tiveram, na idade apropriada, oportunidade de acesso ou mesmo de continuidade nos estudos, no Ensino Fundamental e/ou Médio, apresenta as funções: reparadora que visa restaurar o direito a uma escola de qualidade e o reconhecimento de igualdade de todo e qualquer ser humano; equalizadora, que tem o intuito de ampliar e diversificar as oportunidades a todos aqueles desfavorecidos que buscam o acesso às escolas e ao ensino, em diferentes níveis e períodos; e a função permanente de qualificação de oferecer instrumentos constantes de qualificação, que devem estar ao dispor de todos, devido às exigências, tanto pessoais como profissional. A evolução da sociedade ocasionando uma maior participação da mesma com consequente aumento na demanda por qualidade nas políticas públicas ensejou que estas políticas fossem avaliadas, com a finalidade de examinar seus resultados e compará-los com os objetivos formulados, objetivando desta forma, fornecer material técnico aos gestores e tomadores de decisão, no que tange a decisões no presente e no futuro, razão pela qual se propõe a dissertação: analisar a EJA no Estado de Alagoas no período de 2001 a 2011. Para se atingir tal objetivo, este estudo utilizou uma metodologia de caráter comparativo, elaborado empregando as técnicas da pesquisa quantitativa, devido à exatidão dos resultados, impedindo que inferências possam apresentar vieses em suas análise e interpretações. De acordo com os resultados, conclui-se que a EJA em alagoas pouco avançou, mesmo com aumentos nominais nas variáveis analisadas. Suas dificuldades concentram-se no planejamento equivocado de suas ações, Projeto Político Pedagógico ambíguo, docentes sem formação específica para EJA e baixa oferta de recursos didáticos. Para minorar estes dados é preciso que o Governo, nas esferas estadual e municipal, em conjunto com a sociedade, realizem ações, como: reformular o projeto político-pedagógico, promover junto às universidades e faculdades debates demonstrando a importância da formação especificam em EJA e diversificar a utilização de recursos didáticos. / The Brazil due to the fact that it presents numerous inequalities between their regions and states must formulate options which mitigate these inequalities, an alternative to achieve this purpose is the development of public policies that promote socio-economic progress in the poorest regions of the country The Public Policy in Brazil are in a sum of activities of governments, acting directly or through delegation and influencing the lives of citizens to address inequalities. These are divided into several types, and one of these is redistributive, which is supplying a targeted benefits for some categories of society which, in theory, are in a position of inequality before the other. Redistributive policies are part of the educational policies which are a set of actions, programs, projects, laws that move the area and educational. Within the educational policies is inserted Education for Youth and Adults (EJA) which is a program that aims to service students who had not, at the appropriate age, the opportunity to access or continuity in studies in elementary and / or middle . includes functions: repairing that aims to restore the right to a quality school and recognition of equality of any human being; equalizer, which aims to expand and diversify opportunities to all those who seek disadvantaged access to schools and teaching at different levels and periods; qualification and permanent function of offering instruments from qualifying, which should be available to everyone, because of the demands, both personal profissional.A evolution of society causing greater participation with the same consequent increase in demand for quality public policies gave rise to these policies were evaluated, in order to examine their results and compare them with the objectives formulated, aiming this way. provide technical material to managers and decision makers with regard to decisions in the present and in the future, which is why it proposes to dissertation: analyzing the EJA in the state of Alagoas in the period 2001 to 2011 to achieve this goal, this study used a methodology of comparative character, prepared using the techniques of quantitative research, due to the accuracy of the results, preventing inferences may be biased in their analysis and interpretations According to the results, it is concluded that the EJA in alagoas little progress, even with increases in nominal variables. Their difficulties are concentrated in the planning of their wrong actions, political pedagogical project ambiguous, teachers without training specific to adult education and low supply of teaching resources. To alleviate this data is necessary for the government, the state and municipal levels, in conjunction with the society, perform actions such as: reshape the political pedagogical project, promoting at universities and colleges debates demonstrating the importance of training in EJA specify and diversify the use of teaching resources.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/17101 |
| Date | 30 August 2013 |
| Creators | Silva Júnior, Roberson Leite |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/9380909546628470, Moura, Alexandrina Sobreira de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Gestao Publica p/ o Desenvolvimento do Nordeste, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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