Syftet med studien är att undersöka hur mellanstadielärare beskriver sin planering och undervisning för hållbar utveckling inom ramen för geografi ämnet. Studien ämnar även att undersöka möjliga skillnader mellan olika socioekonomiska områden i Stockholms län och vilka anpassningar lärare gör för att undvika framtidsoro. Detta är en kvalitativ intervjustudie där empirin utgörs av sex lärarintervjuer, där samtliga undervisar inom alla SO-ämnen. Resultatet visar en genomgående önskan om och behov av att arbeta ämnesöverskridande med ämnet, men att tiden för detta inte finns. Alla lärare berättar att deras elever i olika mån uttrycker oro kopplat till klimatförändringar, men det framkommer också att en tredjedel av lärarna upplever ett ointresse och bristande engagemang blandeleverna för ämnet. Det som väcker elevernas intresse uttrycks vara verklighetsförankrat arbete och naturkatastrofer, trots att det bidrar med spridda känsloyttringar hos eleverna. Vidare framgår det även att skolor inom socioekonomiskt svaga områden behöver lägga mer tid och fokus på språkutvecklande arbetssätt, begreppsförståelse och faktabaserad undervisning. Detta fokus i undervisningen beskrivs bero på elevernas förkunskaper i ämnet och deras språkkunskaper. Skillnader beroende på socioekonomiska områden är även kopplade till vad elevernas föräldrar har för inställning till ämnet, vilket speglar lärarnas utformning av undervisningen, där målet blir att utvidga och nyansera elevernas syn på ämnet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-227932 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Voutilainen, Ellen, Wennerberg, Therese |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds