Abstract The purpose of the study was to investigate the professional school counselors' experiences of alone representing their professional group in an interprofessional team within the school's organization. To investigate the purpose, two research questions were designed: "What promotes or complicates the school social work for a school counselor who alone represents his or her professional group in the school's interprofessional work team?" and "How does the school counselor feel that the assignment is affected by being a professional minority?". To answer the study's purpose and research questions, five qualitative interviews were performed with school counselors who were or have recently been professionals in schools in Sweden. A qualitative content analysis was applied to analyze the empirical evidence from the interviews. The results were then analyzed with the help of professional theory and organizational theory. The results showed that the school counselors perceived that their assignment was inexplicit, that there were no clear guidelines for their work assignment and that they had to shape the assignment themselves based on the existent requirements for preventive and promotional work. It also appeared from the results that there were challenges in pushing through issues in the interprofessional work team as the schools had a dominant pedagogical perspective. Furthermore, the results showed that the school counselors’ strategies for shaping their room for maneuver varied. Consistent for all school counselors was that a well-functioning communication and trust in their colleagues from other professions was necessary to build good relationships and thereby promote collaboration. The conclusion of the study was that the school counselors had different experiences of being a professional minority but that it could cause some difficulties in carrying out the assignment and that their low legitimacy claimed a well-functioning communication in the interprofessional work. / Sammanfattning Studiens syfte var att undersöka yrkesverksamma skolkuratorers upplevelser av att ensam företräda sin yrkesgrupp i ett tvärprofessionellt team inom skolans verksamhet. För att undersöka syftet så utformades två forskningsfrågor: “Vad främjar respektive försvårar det skolsociala arbetet för en skolkurator som ensam företräder sin yrkesgrupp i skolans tvärprofessionella arbetslag?” och “Hur upplever skolkuratorn att uppdraget påverkas av att vara en professionell minoritet?”. För att besvara studiens syfte och forskningsfrågor genomfördes fem kvalitativa intervjuer med skolkuratorer som var eller som nyligen varit yrkesverksamma i skolor i Sverige. En kvalitativ innehållsanalys tillämpades för att analysera den framkomna empirin från intervjuerna. Därefter analyserades resultatet med hjälp av professionsteori och organisationsteori. Av resultatet framkom att skolkuratorerna uppfattade deras uppdrag som otydligt, att det saknades tydliga riktlinjer för arbetet och att de fick forma uppdraget själva utifrån kraven om förebyggande och främjande arbete. Det framgick även av resultatet att det fanns utmaningar med att driva igenom frågor i det tvärprofessionella arbetslaget då skolorna hade ett dominant pedagogiskt perspektiv även i de skolsociala frågorna. Vidare visade resultatet att skolkuratorernas strategier för att forma sitt handlingsutrymme varierade. Genomgående för alla skolkuratorer var att en välfungerande kommunikation och tillit till sina kollegor av andra professioner var nödvändigt för att bygga bra relationer och därigenom främja samverkan. Slutsatsen var att skolkuratorerna hade olika upplevelser av minoritetsaspekten men att det kunde medföra en del svårigheter för utförandet av uppdraget och att deras låga legitimitet ökade kraven på en välfungerande kommunikation i det tvärprofessionella arbetet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-92016 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Pihlajamäki, Saralisa, Nordström, Love |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för sociala och psykologiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds