Syftet med studien är att analysera vilka insatser som sätts in, och varför, avelevhälsoteam i arbetet med elever på högstadiet som har sociala svårigheter.Studien kombinerar ett relationellt och kategoriskt perspektiv för att belysaprofessionellas attityder och synsätt gentemot elever i sociala svårigheter. Studien ärbaserad på en kvalitativ ansats och en hermeneutisk vetenskapstradition med insamlingav empiriskt material genom semistrukturerade intervjuer. Studien belyser enkomplexitet kring sociala svårigheter och betonar ett holistiskt tillvägagångssätt för attfrämja elevers välmående och akademiska framgång. Framgångsfaktorer i resultatettyder på att relationer och relationsskapande insatser är det mest betydelsefulla i arbeteti elever i sociala svårigheter, detta genom att vara lyhörd och visa uthållighet trotsmotgångar. Dessutom framhålls att samverkan mellan skolpersonalen och andra aktörerfrämjar arbetet med eleverna. Hinder som utmanar arbetet inkluderar organisatoriskaoch begränsade resurser. Slutsatsen är att relationer utgör en nyckelkomponent i arbetetmed elever i sociala svårigheter, oberoende av vem som skapar denna relation och attarbetet med eleverna främjas av att olika yrkesroller tittar på arbetet utifrån sina unikakompetenser och utbildningar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-129203 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Noreman, Isabel, Borgström, Jennifer |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0076 seconds