Ashby和Maddox(1998)提出COVIS理論，來解釋人們是如何進行分類學習。而對COVIS理論所作的研究結果，有支持的結果(Ashby, Ell,& Waldron, 2003; Ashby,Maddox, & Bohil, 2002; Maddox, Ashby, Ing, & Pickering, 2003)，但也有不支持的結果(Nosofsky, Stanton, & Zaki, 2005; Stanton & Nosofsky, 2007)，因此分類學習系統是否如同COVIS理論所主張是由雙系統所構成，還應繼續加以探討。
在Maddox等人(2007)的「操弄按鍵轉換機率」實驗中，Maddox等人以COVIS理論的觀點來解釋此實驗所得的結果。然而，此實驗結果除了以COVIS理論的觀點來解釋之外，或許也可用認知資源消耗的觀點來加以解釋。因此本研究的主要目的是嘗試檢驗認知資源消耗觀點的解釋方法可行性。實驗一的主要目的是重製Maddox等人(2007)年研究所得結果，以確保本研究所使用的刺激材料、實驗流程和實驗設計都和Maddox等人相同，並可得到相同的結果。然而實驗一所得結果和Maddox等人(2007)結果不同，並且實驗一所得結果也不支持COVIS理論所提出的雙系統想法。基於實驗一無法得到和Maddox等人(2007)相同的結果，實驗二根據認知資源消耗觀點，繼續嘗試重製出和Maddox等人(2007)相同的實驗結果，藉由在轉換階段加入序列回憶作業的
操弄手法，實驗二中得到和Maddox等人(2007)相同的結果，並且可用認知資源消耗觀點對此結果進行解釋。而本研究認為如果「Maddox等人研究中受試者的認知資源量少於本研究中受試者的認知資源量」的假設可成立的話，Maddox等人(2007)實驗所得結果是有可能可用認知資源消耗觀點的說法加以解釋。因此對於Maddox等人(2007)年的「操弄按鍵轉換機率」實驗結果，除了以COVIS理論的觀點來解釋之外，也可用認知資源消耗觀點的解釋方法來進行解釋。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0098752009 |
| Creators | 張俊彥 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Norwegian |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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