La educación universitaria sufrió grandes repercusiones debido a la pandemia global
del COVID 19; por ello, fue necesario adaptar la educación a un entorno de distancia en
respuesta a la emergencia sanitaria. No obstante, para lograr este objetivo, las universidades
tuvieron que gestionar adecuadamente el cambio.
El propósito principal de esta investigación es analizar factores que afectan la
percepción y disposición de cambio de los profesores universitarios a procesos de cambio en
sus universidades a través del modelo de gestión de cambio de Kotter. Para ello, la
investigación se apoya en dos casos de estudio: Universidad Andina del Cusco y Universidad
San Antonio Abad del Cusco.
En cuanto al alcance y enfoque metodológico. El estudio es descriptivo-correlacional
y se desarrolló a través de encuestas realizadas a docentes de cada universidad. Además,
se utilizaron herramientas descriptivas como gráficos de barra y tablas de frecuencia y,
herramientas de correlación como Chi Cuadrado y el Coeficiente de Correlación de
Spearman.
De esta manera, se puede observar que las diferencias, aunque pequeñas, están
relacionadas con el tipo de universidad y el perfil docente. Cabe señalar que los profesores
de la muestra de la universidad privada mostraron una mayor disposición a la adaptación que
sus pares de la muestra de la universidad estatal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26468 |
| Date | 20 November 2023 |
| Creators | Cano Alatrista, Flor Harvi, Chambi Apaza, Jean Piero Gonzalo |
| Contributors | Bonifaz Chirinos, Monica Patricia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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