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Previous issue date: 2011-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present research aimed to try to understand the relationships between the
students of a public school of Taperoá - municipality inserted in the Caatinga biome
with their environment, and contribute to an awareness of these social actors
regarding environmental issues through educational activities related to this biome as
well as Taperoá river and Manoel Marciolino weir (weir Taperoá II), the main aquatic
bodies of this municipality. The study was conducted in four high school classes
accounting 105 students.The first step consisted in the application of questionnaires
for the direction, teachers and students, in order to diagnose structural and functional
aspects of the school, as well as to investigate the conceptions of teachers and
students with regard to environmental issues. The results of the application of these
questionnaires reveal a well-structured school, the lack of interest of the teachers in
working with environmental issues in the classroom and the ignorance of the
students about global and local environmental issues. Then, eight ludic-educational
activities were carried out monthly (from August/2009 to June/ 2010) with the
students, having as its main themes the Caatinga and the aquatics bodies of the
municipality of Taperoá. These activities culminated in a scientific and
cultural exhibition where the students developed several projects on the themes
worked during the study which were presented to the school, representatives of the
public authorities and community in general. From these activities, it was possible to
identify changes in conceptions and behavior in relation to the conservation of
the Caatinga, the Taperoá river and the Manoel Marciolino weir, awakening the local
community on the importance of diversity and richness of this biome, as well as the
feeling conservation of water bodies. Finally, we analyzed
the content regarding environmental themes, the Caatinga and the semi-arid region
of Brazil of the textbooks adopted by the school. We analyzed 24 books distributed in
10 different disciplines. The results of the analysis reveaded that, in general, the
books are inefficient when it comes to contents of the Environment and
Environmental Education and that they should bring a more serious discussions
about the issues relating to the Caatinga biome and the semi-arid region, confirming
our idea that the textbook should not be the only resource used by the teacher in the
classroom. / O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo procurar entender as relações
de educandos de uma escola pública de Taperoá - município inserido no bioma
Caatinga - com o ambiente e contribuir para uma sensibilização destes atores
sociais quanto às problemáticas ambientais através de ações educativas
relacionadas a este bioma, bem como ao rio Taperoá e ao açude Manoel Marciolino
(açude Taperoá II), principais corpos aquáticos do referido município. O trabalho foi
desenvolvido em quatro turmas do ensino médio, contabilizando 105 educandos. A
primeira etapa consistiu na aplicação de questionários para a direção, corpo docente
e corpo discente, visando diagnosticar aspectos estruturais e funcionais da escola
objeto de estudo, bem como investigar as concepções de professores e alunos no
que se refere às questões e problemáticas ambientais. Os resultados da aplicação
destes questionários revelam uma escola bem estruturada, a falta de interesse dos
docentes em trabalhar as questões ambientais em sala de aula e o
desconhecimento dos educandos sobre as temáticas ambientais globais e locais. A
seguir, realizaram-se oito atividades lúdico-pedagógicas mensais (agosto/2009 a
junho/2010) com os educandos, tendo como tema principal o bioma Caatinga e os
corpos hídricos do município de Taperoá. Estas atividades culminaram em uma
exposição científico-cultural, onde os educandos elaboraram diversos projetos sobre
as temáticas trabalhadas que foram apresentados à comunidade escolar,
representantes do poder público e a comunidade em geral. A partir destas
atividades, foi possível constatar mudanças de concepções e de comportamento em
relação à conservação do bioma Caatinga, do rio Taperoá e do açude Manoel
Marciolino, despertando assim a comunidade local sobre a importância e a riqueza
de diversidade deste bioma, bem como o sentimento de conservação destes corpos
hídricos. Por fim, analisamos os conteúdos referentes às temáticas ambientais, ao
bioma Caatinga e a região semiárida brasileira dos livros didáticos adotados pela
escola objeto de estudo. Foram analisadas 24 obras distribuídas em 10 disciplinas
diferentes. Os resultados da análise revelaram, de um modo geral, que as obras são
ineficientes no tocante aos conteúdos de Educação Ambiental e Meio Ambiente e
que as mesmas deveriam trazer uma discussão mais profunda sobre as questões
relacionadas ao bioma Caatinga e ao semiárido brasileiro, ratificando nossa ideia de
que o livro didático não deve ser o único recurso utilizado pelo professor na sala de
aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4505 |
| Date | 25 February 2011 |
| Creators | Ruffo, Thiago Leite de Melo |
| Contributors | Abílio, Francisco José Pegado |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, UFPB, BR, Gerenciamento Ambiental |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -7330686991010108430, 600, 600, 600, 600, 6823944644595953888, 3263499605295365002, 3590462550136975366 |
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