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Previous issue date: 2018-08-07 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The assessment methods used in the modality of courses and in virtual learning or distance
learning environments tend to provide insufficient or incomplete information about the
development of learning. Among instruments used in evaluations there are questions
of multiple choice, forum, projects and chats, often focusing only on the summative
evaluation, of classification feature; consequently, providing incomplete data regarding the
learning. Many of these environments make it difficult through the offered tools to develop
assessments capable of presenting as accurate information as possible about the knowledge
constructed by the student. Providing students with activities that can be assessed by
process-based instruments, such as the conceptual organization, tend to strengthen the
teaching/learning process. These activities should complement assessment tools based on
multiple-choice, test, or project questions. This work presents a model that allows following
the learning through the use of individual and collaborative conceptual maps, providing
indexes and using measures to follow learning evolution. In this model, the conceptual
maps are assessments qualitatively and, among others, the results are used to inform
students’ conceptual organization index and to define groups division for collaborative
conceptual map development. In addition, the model provides information for students and
teachers regarding the development of learning, so, they will be able to make individual or
joint decisions to achieve the proposed learning objective. / Os métodos de avaliações usados, na modalidade de Cursos presenciais e em Ambientes Virtuais
de Aprendizagem ou ensino a distância tendem a fornecer informações insuficientes ou
incompletas sobre o desenvolvimento da aprendizagem. Dentre os instrumentos usados nas
avaliações, estão questões de múltipla escolha, fórum, projetos e chat, muitas vezes focando
apenas a Avaliação Somativa, de caráter classificatório e, consequentemente, fornecendo
dados incompletos a respeito da aprendizagem. Muitos desses ambientes dificultam, pelas
ferramentas oferecidas, o desenvolvimento de avaliações capazes de apresentar informações
o mais precisas possíveis sobre o conhecimento construído pelo aluno. Proporcionar aos
alunos atividades que possam ser avaliadas por instrumentos baseados no processo, como a
organização conceitual, tende a fortalecer o processo ensino/aprendizagem. Essas atividades,
devem complementar os instrumentos de avaliações baseados em questões de múltipla
escolha, teste ou projetos. Este trabalho apresenta um modelo que permite acompanhar
a aprendizagem pelo uso de Mapas Conceituais Individuais e Colaborativos, fornecendo
índices e utilizando medidas para acompanhamento da evolução da aprendizagem. Nesse
modelo, os Mapas Conceituais são avaliados qualitativamente e os resultados são usados
para, dentre outros, informar o índice de organização conceitual do aluno e definir a
divisão dos grupos para desenvolvimento do Mapa Conceitual Colaborativo. Além disso, o
modelo fornece informações para alunos e professores a respeito do desenvolvimento da
aprendizagem; assim, eles terão condições de tomar decisões individuais ou em conjunto
para alcançar o objetivo de aprendizagem proposto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/3662 |
| Date | 07 August 2018 |
| Creators | Silva, Vagner da |
| Contributors | Omar, Nizam, Silva, Luciano, Silveira, Ismar Frango, Pimentel, Edson Pinheiro, Cury, Davidson |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Engenharia Elétrica, UPM, Brasil, Faculdade de Computação e Informática (FCI) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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