Syftet med studien var att undersöka samverkan mellan skolan och Barn- och ungdomspsykiatrin (BUP) utifrån professionellas upplevelser. För att besvara studiens syfte antogs en kvalitativ ansats där sju halvstrukturerade intervjuer genomfördes med kuratorer och enhetschef från BUP samt skolkuratorer och skolsköterska från skolans elevhälsa. Insamlad data analyserades med hjälp av kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visade att den samverkan som sker idag till stor del fungerar väl på individnivå till följd av en vilja bland professionella att samverka. Det som försvårar samverkan återfanns i högre grad på strukturell och organisatorisk nivå, genom faktorer som resursbrist och bristande tillgänglighet. Resultatet tydde på att ökad kunskap om varandra och verksamheternas olika uppdrag, i kombination med respekt och samsyn, var viktiga faktorer för fungerande samverkan. Resultatet visade även hur samverkan kunde göra stor skillnad för individer och uppvisade en önskan hos de professionella att samverka mer, men också att samverkan ibland används felaktigt och initieras trots vetskap om att det inte finns resurser att förändra situationen för barnet. Den fördjupade resultatanalysen gjordes med utgångspunkt i vår teoretiska referensram som baserades på systemteori, frontlinjebyråkraten samt modellen för horisontell- och vertikal integrering och med hjälp av studiens kunskapsöversikt. Studiens slutsats var att samverkan är en stor del av arbetet med att höja barns välmående och funktionsnivå. För att uppnå välfungerande samverkan krävs främst förändringar på strukturell och organisatorisk nivå. / The aim of the study was to examine collaboration between school and Child- and adolescent psychiatry. To achieve the purpose of the study we used a qualitative approach by doing seven semi-structured interviews with professionals from schools and child- and adolescent psychiatry. Our data was analysed by a qualitative content analysis. The result pointed out that collaboration today was well functioning on an individual level due to a strong will among professionals to collaborate. Difficulties with collaboration appeared to be on a structural and organizational level, such as lack of resources and availability. The result suggested that increased knowledge about each other and about the different missions of included actors, combined with respect and consensus, was important to reach well-functioning collaboration. The results also showed how collaboration tends to make a great difference to people and indicated a wish to collaborate more among the professionals, but also that collaboration sometimes tends to be misused and was initiated despite the knowledge that there are no resources to change the situation for the child. Our analysis of the result was made on basis of System theory, the theory of street level bureaucrat and the model of vertical- and horizontal integration, combined with previous research knowledge. The conclusion of the study was that collaboration is an important part of the work to improve children’s well-being and functionality. For a successful collaboration, changes have to be done on a structural- and organizational level.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-98683 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Sten, Ulrika, Berglund, Josefin |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för sociala och psykologiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0076 seconds