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Previous issue date: 2008-06-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Considering the alarming social situation in which many adolescents have been
involved, Brazilian society has been concerned with a large range of questions: since
lowering the age to be held responsible for penal acts, to how to make the Statute of the
Child and the Adolescent an effective tool to be used by the authorities, till the extinction
of total institutions for the young population. This is the case of CASA Foundation, local
where the present study was conducted. Its aim was to identify and to discuss the sense
and significant attributed by teachers working at the CASA Foundation to their students
and to their own pedagogical practice. The theory that oriented the research was the
Social-historical approach in Psychology, and the method can be described as having a
qualitative nature. The subjects were two teachers, who answered to questionnaire to
precise their social, economical and cultural level and to a semi-structured interview
about the focus of the study, besides telling the research how was their life story. The
results pointed out the necessity and the importance of having teachers able to
construct new meanings for the social-educative work, contributing to demystify the
common sense idea in which they appear as a person not motivated for the professional
role, not worried about the learning of their pupils, caring less for their future. The
teachers that participated in this investigation presented a distinct profile: they
considered themselves as profoundly involved with their job, highly motivated to do it
well, and concerned with the offering of a good schooling for the adolescents in conflict
with the law. They also pointed out the necessity of following these youngsters after their
period of confinement, in order to promote the continuity of their education, to avoid new
infracional acts and to diminish as much as possible the number of imprisonments / Diante do quadro social alarmante, envolvendo um número elevado de jovens e
adolescentes, a sociedade tem sido levada a enfrentar um amplo quadro de questões
que vão desde a diminuição da maioridade penal e a real aplicação do Estatuto da
Criança e do Adolescente pelo Estado, até a extinção das instituições totais, como é o
caso da Fundação Casa. Esse estudo tem por objetivo identificar e discutir os sentidos
e significados atribuídos por professores, que lecionam em centros que abrigam jovens
infratores, a seus alunos e a sua prática. O referencial teórico metodológico adotado foi
o da Psicologia Sócio-Histórica e método pode ser considerado com parte da
abordagem qualitativa de pesquisa. Participaram dessa investigação dois professores
da Fundação Casa, que responderam a um questionário de nível sócio-econômico e
cultural e a uma entrevista semi-estruturada sobre o objeto de estudo, além de
prestarem um relato acerca de sua vida. Os resultados mostram a necessidade e a
importância de se contar com professores que são capazes de criar novos sentidos
para o trabalho sócio-educativo, contribuindo para desmistificar a idéia de senso
comum, na qual o docente aparece sempre como desmotivado para o exercício
profissional, relaxado em relação à aprendizagem de seus alunos e pouco se
importando com seu futuro. Os professores entrevistados mostraram um perfil
totalmente distinto: engajados, motivados e preocupados com a escolaridade dos
jovens em conflito com a lei, apontam ser necessário um real acompanhamento do
adolescente após sua internação, para que possam dar continuidade ao trabalho
realizado, evitar a reincidência em problemas com a lei e, diminuir tanto quanto
possível, o número de internações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16391 |
| Date | 10 June 2008 |
| Creators | Cruz, Maria Valdenice Sousa da |
| Contributors | Davis, Cláudia Leme Ferreira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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