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Previous issue date: 2010-04-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The dissertation presents the learning, production and results of a study with a group of adult students of a high school level class in a night time public school at the Zona Oeste district of Natal-RN. As a teacher of Physics of these adult students, whose age is between 17 and 65 years, we felt the need to deepen our knowledge about the specifics of these students and build ways of teaching which would lead to a more significant educational process beside them. Among these ways of teaching, we emphasize, first, the performance of an extra-class activity that triggered the students' oral narratives about their life stories. Such narratives have led us to prioritize, as goals of teaching: socialization and the rescue of the search for a permanent learning, self-esteem and skills development to promote the exercise of autonomy. The students' previous contacts with the country life showed to be extremely significant for their memories and motives, suggesting the theme "Nature" to be adopted as a matrix for generative themes to be adopted during the teaching and learning moments with them. Considering these results, we construct a teaching proposal for continued work with the class, with which we chose the "Climate" as a guiding theme of this proposal, here presented and analyzed. In addition to a movement between problematizations developed in a thematic framework - through the initial questions of the students -, and those in a more conceptual approach - that we induced -, we have adopted as central methodological aspect the use of oral and written language, both as an exercise of dialogue, Freire's perspective, such as a structural element of cognitive processes, the perspectives of Vygotsky and Bakhtin. The development of the proposal was registered by audio and teacher and students? regular written records, for 1 month and a half. As positive outcomes of the proposal, we emphasize the changing attitudes of students, showing a significant increase of their initiative in participating of the classes, besides a creative and critical use of arguments during the situations studied / A disserta??o traz aprendizados, produ??es e resultados do estudo junto a uma turma com alunos adultos do Ensino M?dio noturno de uma escola de ensino regular, na zona oeste de Natal-RN. Atuando como docente de F?sica, h? um ano, na turma, cuja faixa et?ria dos alunos ? entre 17 e 65 anos, sent?amos a necessidade de aprofundar nosso conhecimento sobre as especificidades desses alunos e de construir formas de ensino que levassem a um processo pedag?gico mais significativo junto aos estudantes. Entre essas formas de ensino, destacamos, primeiramente, a realiza??o da atividade extraclasse que desencadeou narrativas orais dos alunos sobre suas hist?rias de vida. Tais narrativas levaram-nos a priorizar, como objetivos de ensino: a socializa??o e o resgate da busca por uma aprendizagem permanente; a autoestima; e o desenvolvimento de compet?ncias que favore?am o exerc?cio da autonomia. Os contatos pr?vios dos alunos com a vida no campo evidenciaram-se amplamente significativos para suas mem?rias e motiva??es, sugerindo a tem?tica Natureza como matriz para temas geradores de momentos de ensino-aprendizagem com eles. Levando em considera??o esses resultados, constru?mos uma proposta de ensino para a continuidade do trabalho com a turma, com a qual escolhemos o Clima como tema gerador dessa proposta, aqui apresentada e analisada. Al?m de um movimento entre problematiza??es elaboradas numa perspectiva tem?tica via as quest?es iniciais dos alunos , e aquelas que provoc?vamos num ?mbito mais conceitual, adotamos como aspecto metodol?gico central o uso da linguagem oral e escrita, enquanto exerc?cio do dialogo, na perspectiva freiriana, e enquanto elemento estruturador de processos cognitivos, nas perspectivas de Vygotsky e de Bakhtin. O desenvolvimento da proposta foi registrado por grava??es em ?udio e escritas regulares do professor e dos alunos, durante 1 m?s e meio. Como resultados positivos da proposta, ressaltamos a mudan?a de atitude dos alunos, evidenciando-se o aumento significativo da iniciativa deles na participa??o das aulas, assim como na elabora??o criativa e cr?tica de argumenta??es sobre as situa??es estudadas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16060 |
| Date | 16 April 2010 |
| Creators | Silva, Ricardo Rodrigues da |
| Contributors | CPF:50276522400, http://lattes.cnpq.br/9487308554724839, Jafelice, Luiz Carlos, CPF:75684365868, http://lattes.cnpq.br/0534005706835545, Bastos, Heloisa Flora Brasil N?brega, CPF:11370670478, http://lattes.cnpq.br/6266838424159082, Germano, Auta Stella de Medeiros |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, UFRN, BR, Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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