Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-03-30T13:15:17Z
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Previous issue date: 2014-06-30 / This article has as subject the "Youth and Adults Education" - known as EJA in Portuguese and intends to answer the main question: "What are the difficulties and contributions of EJA - Digital for the graduation of youth and adults at middle school?". During the investigation of epistemological principles and elements of the proposed question we searched for articles developed by Freire (1978; 2011a, 2011b, 2011c, 2011), Gadotti & Romão (2011), Gadotti (1996), Jeffrey & Aguilar (2012), Di Pierro, Joia & Ribeiro (2001), Beigesel (1974), Mayo (2004), Franco (2011) and others. This way, we tried to understand the researched subject (the EJA project). Since the EJA - Digital project is considered a new propose of education (it has began experimentally in the second semester of 2006), the best research methodology found was the case study, which the main feature is to deeply explore current facts. For the methodological foundation, we based it on Yin (2001) researches, and to adapt it to the specificities of education we used André (2005) researches. The case study enables the use of some instruments for the data collection in this research. The overall goal of this article is to understand the possibilities of pedagogical practice of EJA Digital contributions to the youth and adults education. / Este trabalho tem como objeto de estudo a educação de jovens e adultos - EJA e pretende responder à questão problema: quais as possibilidades emancipadoras da EJA Digital na formação de jovens e adultos no ensino fundamental II? Na realização da investigação dos princípios e fundamentos epistemológicos da proposta, procuramos embasamento nos trabalhos desenvolvidos por Freire (1978; 2011a, 2011b, 2011c, 2011d), Gadotti e Romão (2011), Gadotti (1996) Jeffrey e Aguilar (2012), Di Pierro, Joia e Ribeiro (2001), Beisegel (1974), Mayo (2004), Franco (2011), Lemme (2014) e outros. Desta maneira, buscamos compreender o objeto pesquisado, a educação de jovens e adultos. Por ser a EJA ¿ Digital uma proposta relativamente nova, pois teve início, experimentalmente, no segundo semestre de 2006, a metodologia de pesquisa que melhor se adequou foi o estudo de caso, cujas principais características são explorar profundamente um fato contemporâneo. Para fundamentação metodológica, recorreu-se a Yin (2001) e, para adequá-la as especificidades da educação, utilizamos André (2005). O estudo de caso possibilita a utilização de diversos instrumentos para coleta de dados na pesquisa. O objetivo geral do trabalho é compreender as possibilidades emancipadoras da prática pedagógica EJA Digital para educação de jovens e adultos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:biblioteca.unisantos.br:tede/722 |
| Date | 30 June 2014 |
| Creators | Monteiro, Ligia Di Bella Costa |
| Contributors | Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro, Franco , Maria Amélia do Rosário Santoro, Fusari, José Cerchi, Gilberto , Irene Jeanete Lemos |
| Publisher | Universidade Católica de Santos, Mestrado em Educação, Católica de Santos, Brasil, Centro de Ciências da Educação e Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNISANTOS, instname:Universidade Católica de Santos, instacron:UNISANTOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | MONTEIRO, Ligia Di Bella Costa. A educação de jovens e adultos digital: estudo de caso de uma metodologia como possibilidade emancipadora. 2014. 134 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2014. |
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