Return to search

Análise das práticas docentes de planejamento e mediação em redes sociais no ensino médio

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:00:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo6830_1.pdf: 2318863 bytes, checksum: 052ccc9c7ba8e32e89f313ccc755466d (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2011 / Considerando o atual cenário da educação nacional, Governo e Sociedade buscam
novos meios para melhorá-la em todos os seus níveis e modalidades de ensino. A Tecnologia
da Informação e Comunicação surge, nesse sentido, para auxiliar o docente em sua prática.
Entretanto, os ambientes virtuais de aprendizagem disponíveis não atendem as reais
necessidades das práticas dos docentes.
A Rede Social Educacinal REDU, o qual se caracteriza por ser um ambiente virtual
de aprendizagem e ensino surge, nesse contexto, com a finalidade de fornecer aos docentes
novas ferramentas didáticas pedagógica, advindas das experiências das redes sociais virtuais,
com o intuito de melhorar as práticas docentes do ensino presencial.
O presente estudo tem como finalidade Identificar requisitos funcionais que venham
aperfeiçoar a Rede Social Educacional REDU, que favoreça uma educação mais
colaborativa por meio da mediação dos docentes na execução de suas atividades de ensino.
Para tanto, foi realizada uma categorização das atividades do processo de ensino. Os
resultados alcançados foram prototipados e sugeridos para alteração do software.
Assim, a questão central desta pesquisa, encontra-se na influência que a Rede Social
Educacional - REDU possui, segundo a ótica do docente, em sua prática de planejamento,
ensino e avaliação

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/2724
Date31 January 2011
CreatorsClaudeivan Cruz Lima, Luiz
ContributorsSandro Gomes, Alex
PublisherUniversidade Federal de Pernambuco
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0019 seconds