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Previous issue date: 2017-02-02 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / Several intervention models for people with Autism Spectrum Disorder (ASD) have been
proposed in the literature and among them, parental training has received much attention in recent
years. The present project is a segmental study from the multicenter project: parent training with
video modeling for the acquisition of new repertoires and decreased disruptive behaviors in
children with autism. It happened through video modeling, when parents learned the strategy
based on Applied Behavior Analysis (ABA) called Discrete Trials Teaching. The main objective
of the current project was to understand and describe, from the perspective of the parents, the
model of parental training by video modeling during the last 18 months after the end of training,
and the secondary objective were to characterize parents and children from the point of view of
some variables, such as the use of services and/or interventions and learning; describe the parents'
report on the training model; describe the impact of training with an emphasis on eye contact and
joint attention and to evaluate the possible improvement of symptoms in children. The sample
was of convenience, composed of the intervention group of the initial project, (N = 34) parents
and their children with ASD (current age of 5 to 10 years, 24 boys and 10 girls). It respected the
criteria for exclusion in which the father should have participated in at least 50% of the training
sessions or who currently resides outside the state of São Paulo. The sites were FMUSP,
UNIFESP, UPM or in another chosen by the father. It was applied in a single phase, when the
father responded individually to a semi-structured questionnaire prepared by the researcher and
the "ABC - Autism Behavior Checklist" scale. It was authorized by the ethics committee of UPM
and UNIFESP-HSP. The results show that parents have learned how to help their children
develop eye contact skills and joint attention, but they have not acquired the knowledge to
perform maintenance and generalization. Regarding the decrease in symptoms, the majority of
the children show evolution in the improvement of the behaviors. The training was promising,
but we observed the parents' need to have access to permanent training. / Diversos modelos de intervenção para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) são
propostos na literatura e, dentre eles, o treinamento parental tem recebido muita atenção nos
últimos anos. O presente projeto é um estudo de seguimento oriundo do projeto multicêntrico:
Treinamento parental por video modeling: aquisição de novos repertórios e diminuição de
comportamentos disruptivos. Isto ocorreu através da vídeo modelação, quando os pais
aprenderam a estratégia baseada na Análise Aplicada do Comportamento (ABA) chamada de
Ensino por Tentativas Discretas. O objetivo principal do projeto atual foi conhecer e descrever a
perspectiva dos pais sobre o modelo de treino parental por vídeo modelação ao longo dos últimos
18 meses, após o término do treino. Os objetivos secundários foram caracterizar os pais e as
crianças do ponto de vista de algumas variáveis, como uso de serviços e/ou intervenções e
aprendizagem; descrever o relato dos pais sobre o modelo de treinamento; descrever o impacto
do treinamento com ênfase no contato visual e atenção compartilhada e avaliar as possíveis
melhoras dos sintomas nas crianças. A amostra foi de conveniência, composta apenas pelo grupo
intervenção do projeto inicial, (N=34) pais e os seus filhos com TEA (idade atual de 5 a 10 anos;
24 meninos e 10 meninas). Respeitou-se o critério de exclusão no qual o pai deveria ter
participado de, no mínimo, 50% das sessões do treino ou que resida atualmente fora do estado de
São Paulo. Os locais foram FMUSP, UNIFESP, UPM ou em outro escolhido pelo pai. Aplicado
em uma única fase, quando o pai respondeu individualmente a um questionário semiestruturado
elaborado pela pesquisadora e a escala “ABC - Autism Behaviour Checklist”. Foi autorizado pelo
comitê de ética da UPM e UNIFESP-HSP. Os resultados demonstram que os pais aprenderam
sobre como ajudar a desenvolver em seus filhos as habilidades de contato visual e atenção
compartilhada, porém não adquiriram o conhecimento para fazer manutenção e generalização.
Sobre a diminuição na sintomatologia, a maioria das crianças demonstra evolução na melhora dos
comportamentos. O treinamento demonstrou-se promissor, porém, observamos a necessidade de
os pais terem acesso à capacitação permanente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/3138 |
| Date | 02 February 2017 |
| Creators | Ubeid, Glauce Cardoso |
| Contributors | D'Antino, Maria Eloisa Famá, Brunoni, Decio, Paula, Cristiane Silvestre de, Lowenthal, Rosane |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Distúrbios do Desenvolvimento, UPM, Brasil, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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