La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar las Representaciones
Sociales del Medio Ambiente (RSMA) de docentes de escuelas públicas de nivel primaria en
la provincia de Andahuaylas del departamento de Apurímac en Perú. Asimismo, el contenido
fue analizado según el ámbito de trabajo del grupo de docentes participantes, identificando
diferencias entre docentes de escuelas urbanas y rurales. Se realizaron entrevistas a
profundidad siguiendo una guía semi-estructurada para explorar sus conocimientos, actitudes
y prácticas pedagógicas vinculadas con lo ambiental. Se encontró que predomina una
representación del medio ambiente como un espacio local, un espacio contaminado y un
espacio de vida. Además, se recogió una actitud ambivalente hacia el medio ambiente. Por un
lado, este es valorado como una fuente de bienestar y por otro lado, como una amenaza para
los seres humanos al estar contaminado. Dentro de las expresiones del grupo de docentes, se
halló relación entre el tema ambiental con el cuidado de la salud física y mental, donde el
deterioro del medio ambiente se vincularía a limitadas oportunidades de desarrollo. Por
último, se puede inferir que el contexto de trabajo, rural o urbano, influiría en el despliegue
de estrategias para integrar el tema ambiental en las escuelas. / The main objective of this research was to analyze the Social Representations of the
Environment (RSMA) of public elementary school teachers from Andahuaylas, Apurímac in
Peru. Likewise, the content was analyzed according to the work’s zone of the group of
teachers, identifying differences between teachers from urban and rural school. In-depth
interviews were conducted following a semi-structured guide to explore their knowledge,
attitudes and pedagogical practices related to the environment. It was found that
predominates a representation of the environment as a local/nearby space, a polluted space
and a living space. Moreover, an ambivalent attitude towards the environment was identified.
On the one hand, the environment is represented as a home source of well-being and on the
other hand, as a threat to humans due to pollution. Among the expressions of the group of
teachers, was found relationship between the environmental issue with the care of the
physical and mental health, where the deterioration of the environment would be linked to
limited opportunities of development. Finally, it can be inferred that work context, rural or
urban, would influence the deployment of strategies to integrate the environmental theme in
schools.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26294 |
| Date | 30 October 2023 |
| Creators | Soto Cabezas, Alicia Estefany |
| Contributors | Cueto Saldivar, Rosa María Luisa Martina |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0022 seconds