Syftet med denna studie är att undersöka och utforska hur boksamtal uppfattas och tillämpas i undervisningen för att främja läs- och språkutveckling hos andraspråkselever. Frågeställningen som ligger till grund för vår studie är följande: Hur upplever F-3 lärare att boksamtalet gynnar andraspråkselevers läsförståelse? Upplever lärare att boksamtalet är en språkutvecklande aktivitet? För att få svar på vår frågeställning utgår vi från en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer. Datainsamlingen sker via intervjuer av fem grundskollärare i Skåne. Utgångspunkten för det teoretiska ramverket är den sociokulturella teorin som anser att elevers språk utvecklas genom interaktion och samspel med andra samt genom lärarens stöttning. Vidare utgår vi från den pragmatiska teorin, vilken ser på undervisningen som ett medel för att förbereda eleverna att verka i det demokratiska samhället. Resultatet i studien visar att lärare upplever en viss progression i elevernas läsförståelse eftersom de är mer aktiva och självständiga vid diskussioner, samt uppvisar en större lust att läsa. Därmed drar vi slutsatsen att boksamtal som aktivitet i undervisningen kan gynna andraspråkselever i deras språkutveckling. Kontinuerlig användning av boksamtal i undervisningen kan även stödja och möjliggöra andraspråkselevers utveckling av läsförståelseförmågan.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-59010 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Duvander, Gry, Bogeska, Aleksandra |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0012 seconds