Made available in DSpace on 2016-03-08T14:02:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2
leandra_melim_ioc_dout_2014.pdf: 2411642 bytes, checksum: 05fc912b24e52d0c60633283385d3713 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2016-02-23 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Na aprendizagem cooperativa os estudantes se organizam em pequenos grupos estruturados a fim de atingir um objetivo comum a todos. A eficácia da aprendizagem cooperativa em sala de aula tem sido objeto de diversos estudos nas últimas décadas. Estes estudos destacam que a cooperação tem impacto positivo na aprendizagem, no desempenho individual, na solução de problemas, retenção do conteúdo, motivação para realização das tarefas e nas atitudes dos estudantes. No entanto, apesar de todas as vantagens da utilização de estratégias cooperativas e da sua ampla utilização em todo o mundo, poucos estudos no Brasil relatam o desenvolvimento de metodologias de ensino baseadas na aprendizagem cooperativa. Nesse contexto, a adoção de estratégias de ensino cooperativas entre os alunos de um Pré-Vestibular Social pode facilitar a aprendizagem. O objetivo deste trabalho é desenvolver e avaliar estratégias cooperativas de ensino de temas de Biociências para alunos de um Pré-Vestibular Social. Uma das limitações para o desenvolvimento destas estratégias foi a alta taxa de evasão observada ao longo do ano. O primeiro estudo desta tese, portanto, procurou investigar as causas da evasão. Os resultados mostraram que a evasão está relacionada a fatores externos ao PVS. Os demais estudos descrevem o desenvolvimento e avaliação de atividades cooperativas, envolvendo a solução de problemas, que abordam temas de difícil compreensão ou pouco abordados nos livros didáticos. Os resultados mostram que a cooperação tem impacto positivo na aprendizagem dos temas propostos. Além disso, as estratégias cooperativas podem motivar os alunos a realizarem tarefas extraclasse. Por serem de fácil execução e baixo custo podem ser facilmente adaptadas para outros temas de Biociências em diferentes contextos / In cooperative learning students are organized in small st
ructured groups in
order to achieve a common goal. The cooperative learni
ng effectiveness in the
classroom has been the subject of several studies in recent
decades. These studies
highlight that cooperation has a positive impact on le
arning, individual performance in
problem solving, content retention, motivation to perfo
rm the tasks and students
attitudes. However, despite all the advantages of using
cooperative strategies and
their extensive worldwide use, few studies in Brazil hav
e reported the development of
teaching methodologies based on cooperative learning.
In this context, the adoption
of cooperative learning strategies among Social Prepara
tory Course students can
facilitate learning. The objective of this work is to de
velop and evaluate cooperatives
strategies for teaching Biosciences subjects to Social Prepar
atory Course students.
One of the limitations to the development of these st
rategies was the high dropout
rate observed throughout the year. The first study of
this work therefore sought to
investigate the causes of dropout. The results showed that
avoidance is related to
factors external to the Course. The other studies describe
the development and
evaluation of cooperative activities involving problem solvin
g, covering topics difficult
to understand or uncovered in textbooks. The results show t
hat cooperation has a
positive impact on proposed topics learning. Further, coop
erative strategies can
motivate students to perform home work. Because they are
easy to perform and
inexpensive can be easily adapted to other Biosciences the
mes in different contexts
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.arca.fiocruz.br:icict/13046 |
| Date | January 2014 |
| Creators | Melim, Leandra Marques Chaves |
| Contributors | Monteiro, Simone de Souza, Rodrigues, Denise Celeste Godoy de Andrade, Loreto, Elgion Lucio da Silva, Lopes, Renato Matos, Oliveira, Maria de Fátima Alves de, Luz, Mauricio Roberto Motta Pinto da, Spiegel, Carolina Nascimento |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, instname:Fundação Oswaldo Cruz, instacron:FIOCRUZ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds