Return to search

Docência interativa online: ações que traduzem mediações pedagógicas

173 f.: il. / Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-03-25T17:10:21Z
No. of bitstreams: 1
Fábio Kalil de Souza.pdf: 4087313 bytes, checksum: 937870723480db3d4efd0f356cca1fb3 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-03-25T17:47:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Fábio Kalil de Souza.pdf: 4087313 bytes, checksum: 937870723480db3d4efd0f356cca1fb3 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-25T17:47:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Fábio Kalil de Souza.pdf: 4087313 bytes, checksum: 937870723480db3d4efd0f356cca1fb3 (MD5)
Previous issue date: 2010 / A cibercultura trouxe à Educação novos desafios para o fazer pedagógico docente, que
geram, no mínimo, questionamentos de posturas cristalizadas e a necessidade de sua
reinvenção. Particularmente na Educação Online, esses desafios somados às possibilidades das tecnologias digitais –em especial a internet- requerem do professor a
criação de experiências de ensino-aprendizagem que coloquem o discente como autor do seu script educacional. Na atualidade, cursos online são promovidos em diversas instituições de ensino utilizando-se de protocolos de Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA para promoção de interacionalidade e aprendizagem entre os
sujeitos, como o fórum de discussão. Nesta pesquisa buscamos investigar o processo de
mediação pedagógica via fórum de discussão voltado à aprendizagem colaborativa,
tendo como campo empírico o AVA Moodle de um projeto de curso interinstitucional
para formação de professores online. Analisamos postagens/mensagens/enunciados de
fóruns de discussão presentes em dois módulos desse curso mapeando (e discutindo)
mediações consideradas favoráveis à aprendizagem colaborativa. Como uma investigação de caráter exploratório e na modalidade estudo de caso, optamos por
observação participante e análise de conteúdos como procedimentos metodológicos. Os resultados da análise das informações coletadas sugerem a necessidade de uma postura dialogicamente aberta e problematizadora do docente online frente ao processo de ensino-aprendizagem, possibilitando, junto aos discentes, uma mediação compartilhada e consequente coautoria na dinâmica de construção do conhecimento. Nesse horizonte a pesquisa mostra a relevância de ações mediadoras que provoquem questionamentos, reflexões e confronto de ideias/pensamentos, que fortaleça laços de comunidade, que incentive a pesquisa e o trabalhocolaborativo e que arquitete situações de aprendizagem que privilegiem a interlocução e o intercâmbio de saberes e experiências entre os envolvidos. Concluímos com um rol de procedimentos e considerações que podem
auxiliar na mediação pedagógica com esse protocolo digital. / Salvador

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/9249
Date January 2010
CreatorsSouza, Fábio Kalil de
ContributorsBurnham, Teresinha Fróes
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0021 seconds