La evaluación de los aprendizajes es un proceso fundamental en la enseñanza aprendizaje. Este proceso es llevado a la práctica desde diversos enfoques, entre los
cuales, en los últimos años, ha resaltado la Evaluación para el Aprendizaje (EpA). Por
ello, en este estudio, se considera a la Evaluación para el Aprendizaje como uno de
los enfoques más importantes que debe guiar las prácticas evaluativas en la
actualidad, teniendo en cuenta la modalidad de educación a distancia. Es así que se
analiza cómo una docente realiza la evaluación para el aprendizaje mediante recursos
tecnológicos en el 6to grado de educación primaria de una I.E. pública, en el marco
de la estrategia de educación a distancia Aprendo en Casa. En consecuencia, se
plantean dos objetivos específicos que consisten en describir las percepciones de la
docente sobre la evaluación para el aprendizaje y describir las estrategias de la
evaluación para el aprendizaje que aplica mediante recursos tecnológicos. La
metodología de la investigación es de enfoque cualitativo con método y nivel de
alcance descriptivo. Asimismo, se propone el diseño de las técnicas de recojo de
información como la entrevista, la observación y el análisis documental, aplicados bajo
protocolos éticos. Los resultados evidencian que la docente muestra percepciones, en
su mayoría, alineadas a lo que se propone en la literatura; además, aplica ciertas
estrategias de la evaluación para el aprendizaje en la interacción sincrónica y
asincrónica. En conclusión, se evidencia que la evaluación para el aprendizaje forma
parte de las prácticas de la docente, bajo las estrategias que aplica utilizando recursos
tecnológicos como Classroom y Zoom. / The evaluation of learning is a fundamental process in teaching-learning. This process
is put into practice from various approaches, among which, in recent years, the
Evaluation for Learning has highlighted. Therefore, in this study, Evaluation for
Learning (EpA) is considered as one of the most important approaches that should
guide evaluation practices today, taking into account the distance learning modality.
Thus, it is analyzed how a teacher performs the evaluation for learning through
technological resources in the 6th grade of primary education of a public school, within
the framework of the distance education strategy Aprendo en Casa. Accordingly, there
are two specific objectives, which are to describe the teacher’s perceptions of
assessment for learning and to describe the evaluation strategies for learning that she
applies through technological resources. The methodology of the research is
qualitative with method and level of descriptive scope. It also proposes the design of
information collection techniques such as interview, observation and documentary
analysis, applied under ethical protocols. The results show that the teacher shows
perceptions, mostly aligned to what is proposed in the literature; in addition, she applies
certain evaluation strategies for learning in synchronous and asynchronous interaction.
In conclusion, it is evident that evaluation for learning is part of the practices of the
teacher, under the strategies she applies using technological resources such as
Classroom and Zoom.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/18899 |
| Date | 26 April 2021 |
| Creators | Huarcaya Roca, Bryan Amfred |
| Contributors | Arashiro Okuma, Yesemia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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