El lenguaje es una capacidad particular del ser humano y de su pensamiento conceptual, es el principal medio
de comunicación que permite expresar aspectos de la personalidad y la interacción humana. Sin embargo, en
la actualidad, es muy posible encontrar desde edades tempranas niños con dificultades en la adquisición y en
el desarrollo del lenguaje, lo cual impide la comunicación e interacción con otros en un determinado entorno.
El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de valoración e intervención que ayudará a
desarrollar y fortalecer las habilidades lingüísticas en un niño de 5 años 7 meses con dificultades en el
componente léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológico. Se sigue el modelo de intervención híbrido,
donde se mantiene un control importante de las actividades y materiales para estimular al niño a utilizar
conductas lingüísticas específicas de forma espontánea. Los resultados evidencian un incremento del
vocabulario expresivo y comprensivo de las categorías semánticas programadas, logros en el establecimiento
de relaciones entre palabras a través de asociaciones por categorías semánticas, logros en el seguimiento de
indicaciones simples de tipo “acción + objeto + localización” y en la elaboración de oraciones simples del tipo
“S+V+O”, así como mejora en la inteligibilidad de sus expresiones al emitir palabras de 4 sílabas respetando
su metría. Se concluye que el plan de intervención favoreció la interacción del niño con su medio familiar,
escolar y social, mostrando avances en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético
fonológico. / Language is a particular capacity of the human being and of his conceptual thinking, it is the main means of
communication that allows expressing aspects of personality and human interaction. However, at present, it is
quite possible to find from an early age children with difficulties in the acquisition and development of language,
which prevents communication and interaction with others in a certain environment. The objective of this case
study is to design an assessment and intervention plan that will help develop and strengthen language skills in
a 5-year-7-month-old boy with difficulties in the semantic, morphosyntactic and phonetic phonological lexical
component. The hybrid intervention model is followed, where an important control of the activities and materials
is maintained to stimulate the child to use specific linguistic behaviors spontaneously. The results show an
increase in the expressive and comprehensive vocabulary of the programmed semantic categories,
achievements in establishing relationships between words through associations by semantic categories,
achievements in following simple action + object + location indications and in the elaboration of sentences.
simple “S + V + O”, as well as improvement in the intelligibility of their expressions when emitting words of 4
syllables respecting their metrics. It is concluded that the intervention plan favored the child's interaction with
his family, school and social environment, showing progress in the lexical-semantic, morphosyntactic and
phonetic-phonetic components.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/22671 |
| Date | 22 June 2022 |
| Creators | Mendoza Rojas, Ericka Gissela |
| Contributors | Lachos Wong, Simoné Odalys |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | Pontificia Universidad Católica del Perú, Repositorio de Tesis - PUCP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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