El presente estudio es relevante en la medida que es necesario aportar en el desarrollo
cognitivo, moral y de la fe en los estudiantes de Educación Secundaria. Las categorías
antes mencionadas son de gran valor para la formación integral, contribuyen al
aprendizaje significativo, la formación en valores, la convivencia pacífica y ecuménica,
a la vez, promueven comportamientos que fomentan un sentido de comunidad basado
en principios y valores morales y éticos. Es así que el estudio tiene como objetivo central
analizar cómo se promueve el desarrollo cognitivo, moral y de la fe en la propuesta
pedagógica del Currículo Nacional- Programa de Educación Secundaria de Educación
Religiosa del Ciclo VII. El estudio emplea un enfoque cualitativo, es de tipo descriptivo
y hace uso del método de estudio documental. Dentro de las principales conclusiones
se evidencia el desarrollo cognitivo en el estadio de las operaciones formales en la
presencia del razonamiento científico, la lógica proposicional y el razonamiento
combinatorio; para el desarrollo moral en el estadio posconvencional, la presencia de
la moralidad de principios éticos, prescriptivos, reversibles y universales notables para
promover los derechos humanos y la moralidad del bienestar social; el desarrollo de la
fe en el estadio de la Fe individual reflexiva está presente en la reflexión crítica, el
distanciamiento crítico del sistema tácito de valores, la comprensión de símbolos y
conceptos abstractos. Sin embargo, es preciso poder enfatizar que estas características
representativas de las categorías estudiadas es posible continuar profundizarlas
apoyándose en la postura de Piaget, de Kohlberg y la teoría de Fowler, ya que ellos
exponen características y procesos importantes a ser considerados en el desarrollo de
las competencias en los estudiantes del ciclo VII. El aporte que brinda la investigación
contribuye en la importancia de considerar todos los aspectos involucrados en el
desarrollo cognitivo, moral y de la fe en las propuestas pedagógicas de currículos
orientados a desarrollar competencias y dar evidencia de una formación integral sólida. / The present study is relevant to the extent that it is necessary to contribute to the
cognitive, moral and faith development of secondary school students. The
aforementioned categories are of great value for integral formation, they contribute to
meaningful learning, formation in values, peaceful and ecumenical coexistence, and at
the same time, they promote behaviors that foster a sense of community based on moral
and ethical principles and values. Thus, the main objective of the study is to analyze
how cognitive, moral and faith development is promoted in the pedagogical proposal of
the National Curriculum - Secondary Education Program of Religious Education of Cycle
VII. The study employs a qualitative approach, is descriptive and makes use of the
documentary study method. Among the main conclusions, there is evidence of cognitive
development in the stage of formal operations in the presence of scientific reasoning,
propositional logic and combinatorial reasoning; for moral development in the postconventional
stage, the presence of the morality of ethical, prescriptive, reversible and
universal principles to promote human rights and the morality of social welfare; the
development of faith in the stage of reflective individual Faith is present in the critical
reflection, critical distancing from the tacit system of values, understanding of symbols
and abstract concepts. However, it is necessary to emphasize that these representative
characteristics of the categories studied can be further deepened by relying on the
position of Piaget, Kohlberg and Fowler's theory, since they expose important
characteristics and processes to be considered in the development of competencies in
the students of cycle VII. The contribution provided by the research contributes to the
importance of considering all the aspects involved in cognitive, moral and faith
development in the pedagogical proposals of curricula oriented to develop
competencies and give evidence of a solid integral formation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/27971 |
| Date | 03 June 2024 |
| Creators | Alta Montoya, Eberth Stalin |
| Contributors | Enriquez Laban, Luz Genara |
| Publisher | PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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