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Previous issue date: 2017-09-27 / The research "Pedagogical Hospital / Home Care in Goiás: gender and teaching in
the eyes of the subjects involved" had the purpose of investigating the Pedagogical
Hospital / Home Care, seeking their particularities in the quality of public policy, as
well as the professional identity of the subjects involved in it and the perception of the
subjects involved, about the attendance developed by Naeh / Seduce-GO,
considering the question of gender and teaching. The research adopts the
assumptions of the qualitative approach and is structured by literature review, from a
bibliographic study based on authors such as Aranha (2000, 2001, 2005); Ceccim
(1999); Fonseca (2003); Freire (1987, 2001, 2006, 2011); Louro (1997, 2003), Matos
and Mugiatti (2009, 2014) among others, and documentary and by the articulation of
theoretical assumptions with the empirical context, through field research, through
questionnaires and interviews. The study revealed that public policies aimed at
inclusion, despite advances, were limited in scope and, therefore, the inclusion /
exclusion paradox is still evident. In the view of the research subjects, the
Pedagogical Hospital / Home Care, offered by Naeh assumes the role of promoter of
inclusion and has expanded significantly. However, it is important to highlight some
relevant points of the research: a) lack of training to act in this modality of Special
Education; b) the plans and activities are elaborated through the Curriculum
Reference of the State Education Network - Seduce / GO; c) Pedagogical practice in
the Pedagogical Hospital / Home Care requires the professionals involved / the
greater flexibility, greater understanding of the peculiarities of each student; d) the
difficulty of the professionals who work in this modality of teaching, in dealing with the
loss and mourning of learners; e) the turnover of professionals and students that
hinders the continuity of the teaching / learning process; f) most professionals, from
Naeh, have an effective link in Seduce-GO, but they are crowded in other
educational institutions and only complement the workload in this kind of service; g)
although there is no resistance regarding the hiring of teachers and preference for
the hiring of teachers, most of the professionals who work in the Pedagogical
Hospital / Home Care, in the management and teaching positions, are women; h)
those responsible are all female and do not perform paid work outside the home to
accompany the child in health treatment; i) the majority of those interviewed declare
that they prefer teachers because of the issue of caring and educating, recognized by
them, as a feminine activity; j) those responsible state that they learned about the
Pediatric Hospital / Home Care at the hospital during the hospitalization of the child
and consider the activities of relevance to the beginning or continuity of school
activities, as well as social interrelations. In this way, the elements constituting the
look of pedagogical work were presented and analyzed, in the Pedagogical Hospital /
Home Care Service in Goiás, which still has a long way to go in order to achieve
inclusion and equal rights. / A pesquisa “Desafios do Atendimento Pedagógico Hospitalar/Domiciliar em Goiás:
gênero e docência no olhar dos/as agentes envolvidos/as” teve como propósito
investigar o Atendimento Pedagógico Hospitalar/Domiciliar, buscando suas
particularidades na qualidade de política pública, bem como a identidade profissional
dos sujeitos que nela atuam e a percepção dos sujeitos envolvidos, acerca do
atendimento desenvolvido pelo Naeh/Seduce-GO, considerando a questão do
gênero e da docência. A investigação adota os pressupostos da abordagem
qualitativa e se estrutura pela revisão de literatura, de estudo bibliográfico baseado
em autores como Aranha (2000, 2001, 2005); Ceccim (1999); Fonseca (2003); Freire
(1987, 2001, 2006, 2011); Louro (1997, 2003), Matos e Mugiatti (2009, 2014) entre
outros, e documental e pela articulação dos pressupostos teóricos com o contexto
empírico, por meio da pesquisa de campo, mediante questionários e entrevistas. O
estudo revelou que as políticas públicas direcionadas à inclusão, apesar dos
avanços, tiveram alcance limitado e, por isso ainda evidencia-se, o paradoxo
inclusão/exclusão. Na visão dos sujeitos da pesquisa, o Atendimento Pedagógico
Hospitalar/Domiciliar, oferecido pelo Naeh assume o papel de promotor da inclusão
e tem se expandido significativamente. No entanto, cabe destacar alguns pontos
relevantes da pesquisa: a) a falta formação para atuar nesta modalidade da
Educação Especial; b) os planejamentos e atividades são elaborados mediante o
Currículo Referência da Rede Estadual de Educação – Seduce/GO; c) a prática
pedagógica no Atendimento Pedagógico Hospitalar/Domiciliar exige dos/as
profissionais envolvidos/as maior flexibilidade, maior compreensão para as
peculiaridades de cada educando/a; d) a dificuldade dos/as profissionais que atuam
nessa modalidade de ensino, em lidar com a perda e o luto de educandos/as; e) a
rotatividade de profissionais e de educandos/as que dificulta a continuidade do
processo de ensino/aprendizagem; f) a maior parte dos/as profissionais, do Naeh,
têm vínculo efetivo na Seduce-GO, mas estão lotados/as em outras instituições de
ensino e apenas complementam a carga horária nesse tipo de atendimento; g)
embora não se perceba resistência quanto à contratação de professores e
preferência quanto à contratação de professoras, grande parte dos/as profissionais
que atuam no Atendimento Pedagógico Hospitalar/Domiciliar, nos cargos de gestão
e docência, são mulheres; h) as responsáveis são todas do sexo feminino e não
realizam trabalho remunerado fora de casa, para acompanhar o/a filho/a em
tratamento de saúde; i) a maioria das responsáveis entrevistadas, declaram preferir
professoras, devido à questão do cuidar e educar, reconhecida por elas, como
atividade feminina; j) as responsáveis afirmam que souberam do Atendimento
Pedagógico Hospitalar/Domiciliar no hospital durante a internação do/a filho/a e
consideram as atividades de relevância para o início ou continuidade das atividades
escolares, bem como as interrelações sociais. Desse modo, foram apresentados e
analisados os elementos que constituem o olhar sobre o fazer pedagógico, no
Atendimento Pedagógico Hospitalar/Domiciliar, em Goiás, que ainda tem um longo
caminho a percorrer para alcançar de fato a inclusão e a igualdade de direitos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3882 |
| Date | 27 September 2017 |
| Creators | Jesus, Edna Maria de |
| Contributors | Afonso, Lucia Helena Rincon, Araújo, Denise da Silva, Baldino, José Maria, Pereira, Edsaura Maria, Granemann, Jucelia Linhares |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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