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Previous issue date: 2016-03-07 / A pesquisa se insere na temática do uso do Laboratório de Educação Matemática (LEM)
como ambiente de formação de professores de Matemática, buscando analisar, em particular,
as potencialidades e as limitações deste ambiente. Para tanto, caracterizamos, a priori, um
LEM com relação ao tipo de uso e de funcionamento e também quanto ao seu papel na
formação de professores. Esta caracterização nos permitiu escolher o Laboratório de
Educação Matemática (LEMAT) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) como
campo de pesquisa. Como fundamento teórico e metodológico utilizamos o Modelo de Níveis
de Atividade do Professor da Teoria das Situações Didáticas (TSD). Realizamos uma
entrevista semiestruturada com dois monitores e dois coordenadores egressos do LEMAT e
um coordenador atual. Uma análise documental foi realizada com base em documentos
fornecidos pelos participantes da pesquisa para melhor caracterizar o Laboratório. Além disso,
propomos um questionário semiestruturado que foi respondido por nove monitores egressos,
atuais professores de Matemática, com a finalidade de identificar o perfil de professor, como
também os conhecimentos que eles mobilizam quando estão em atividade e que podem estar
relacionados com a monitoria no LEMAT. Os resultados do estudo mostram uma
convergência importante entre os conhecimentos trabalhados no período em que atuaram
como monitores no LEMAT e os conhecimentos mobilizados nas respostas do questionário,
sobretudo, com relação às escolhas dos elementos do plano de aula. Mesmo diante de algumas
divergências, e considerando outros fatores que constituem a experiência destes professores,
os resultados indicam que os conhecimentos vivenciados e construídos no Laboratório
exercem uma influência marcante nas respostas dos professores. / This research´s the theme of the use of the Mathematics Education Laboratory (LEM) as a
mathematics teacher education environment, it aims to analyze the potentialities and
limitations of this environment. Initially, we elaborate a priori characterization of a LEM in
relation to the type of use and functioning, and its role in teacher education. This procedure
allowed us to select as a research field the Laboratory of Mathematics Education (LEMAT) of
the Federal University of Pernambuco (UFPE). As a theoretical and methodological
foundation we use the Teacher´s Activity Levels Model from the Teaching Situations Theory
(TSD). We conducted a semi-structured interview with two monitors and two former LEMAT
coordinators, and the current coordinator. In order to better characterize the laboratory, we
developed a documental analysis of documents provided by the research participants. In
addition, we utilized semi-structured questionnaires to collect data from nine graduated
teachers, who are current mathematics teachers. The questionnaire aims were to identify
teachers’ profiles, as well as the knowledge that they mobilize when they are in activity and
that may be related to the monitoring in the LEMAT. The results suggested important
convergence between the knowledge worked during the period in which they acted as
lecturers in the LEMAT and the knowledge mobilized, especially with regard to the choices
of the elements of the lesson plan. Although there are divergences, and considering other
factors that constitute the experience of these teachers, the results indicate that the knowledge
lived and constructed in the Laboratory influence teachers' responses.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/22290 |
| Date | 07 March 2016 |
| Creators | ALZERI, Ailson Lopes |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/8522397432350630, LIMA, Iranete Maria da Silva |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologicas, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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