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Apêndice - Produto Educacional.pdf: 1476218 bytes, checksum: 9fca554ebe23f087137bbbf336829d78 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Universidade Federal Fluminense. Instituto de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física. Volta Redonda, RJ / O ensino de ciências e Física para os jovens internados no regime socioeducativo sofre
limitações que vão desde necessidade de trabalhar em módulos, até impossibilidade de
utilização de recursos e métodos usuais no ensino regular. Em particular o agrupamento de
disciplinas em módulos faz com que a disciplina de Ciências e, consequentemente conteúdos
de Física, não seja vista nos dois últimos módulos do Ensino Fundamental, deixando o aluno
distante desses conteúdos quando ele entra no Ensino Médio. Visando complementar o
ensino modular nos módulos correspondentes aos anos finais do Ensino Fundamental, foi
construído como produto deste trabalho uma sequência de práticas de Física visando iniciar
esse público nos conceitos e reflexões trazidos da Física. Na construção da sequência foram
consideradas as limitações particulares a que este público está sujeito, a necessidade de
prepará-los para a Física no Ensino Médio, bem como a inserção dos temas abordados no
contexto de suas experiências cotidianas. Foram selecionadas práticas com materiais de fácil
acesso sobre eletrostática, pressão, tensão superficial e calor, para as quais foram criadas um
guia de estudos e um questionário de acompanhamento. O objetivo da sequência de práticas
foi aguçar a curiosidade e despertar o interesse pelo estudo e pela Física num público com
sérias deficiências e lacunas formativas. A ênfase na atividade experimental, além de associar
a ciência Física com o seu lado de prático, possibilita que o jovem expresse suas habilidades
construtivas e manuais, contribuindo para sua reaproximação com o estudo, tão importante
para sua recuperação para a sociedade. Por meio do produto educacional aqui proposto,
espera-se contribuir para a construção dos primeiros conceitos físicos da estrutura cognitiva
desses jovens. Da mesma forma pretende-se fornecer aos professores que atuam no regime
socioeducativo um recursos educacional para realizar sua prática docente de forma mais
atraente, interessante e diversificada. / The teaching of science and physics to young people in the socio-educational system suffers limitations ranging from the need to work in modules, to the inability to use resources and usual methods comonn in the formal education. In particular need to group disciplines in modules makes the subjects of Science and Physics not be seen in the last two modules of the
midle school level, leaving the student far away from such contents when he enters high school. To complement the modular teaching corresponding to the modules of the final years of midle school, it was built a sequence Physics practices to presente to this public their first concepts and reflections on physics subjects. In the construction of the sequence were considered the particular constraints that the public is subjected, as the need to prepare them
for physics in high school, as well as the inclusion of issues usually addressed in the context of their everyday experiences. Simple experiments with easy findind material on electrostatics, pressure, surface tension and heat were selectec, for wich a guide to the practices and revision questionaries were prepared. The purpose of the following practices was to stimulate their curiosity and arouse interest both to the study and to Physics in public with serious contents deficiencies and training gaps. The emphasis on xperimental activity, in addition to associate the physical science with its practical side, allows the youngsters to express their manual skills, contributing to its rapprochement with study, a crucial step towards his recovery to society. Through the educational product here proposed we expect to contribute to the construction of the first physical concepts in cognitive structure of these youngsters. The same way we intend to provide teachers who work in the socio-educational system with an educational resource that enable them to carry out their teaching practice in a more attractive, interesting and diverse way.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/4698 |
| Date | 27 September 2017 |
| Creators | Gomes, Vinícius Laurindo da Fraga |
| Contributors | Monteiro, Marco Aurélio Alvarenga, Huguenin, José Augusto de Oliveira, Auler, Luiz Telmo da Silva |
| Publisher | Volta Redonda |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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