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Previous issue date: 2003-03-10 / Universidade Federal de Sao Carlos / This work has objective to examine the conceptions of de school directors how much
the elaboration of the political-pedagogical projects in these schools. When examining
its conceptions, search to understand and to reflect the paper of the school director in
this process, as well as its position and interference. In accordance with de Law
9.394/96, each school must elaborate its pedagogical proposal. One of the requirements
for this elaboration in the collective participation of involved actors in the pertaining to
school process, amongst them, the parents, teachers, students, beyond, of the direction
of the school. The objective of this work is to focus if it had, what was the participation
of these actors, and also which the difficulties and/or facilities for the elaboration of the
political-pedagogic project. In the search of the information, bibliographical research
was carried through to anchor the treated and an empirical research, opting itself to a
qualitative boarding of researched, in which the data has been collected by verbal story
of the school directors. The research was carried in publishes state and municipal
schools of the city of Araras, São Paulo, privileging schools with basic education. After
done the data analysis and consideration searched to verify to thoughts or either, what
the interviewed school directors think and understand on the political pedagogical
project, and the act, or as the school directors the have acted for elaboration of the
related projects. / Este trabalho teve como objetivo examinar as concepções dos diretores escolares quanto
à elaboração do projeto político-pedagógico nas escolas que dirigem. Ao examinar suas
concepções, buscou-se compreender e refletir o papel do diretor escolar neste processo,
assim como sua postura e interferência. De acordo com a Lei 9.394/96, cada escola deve
elaborar sua proposta pedagógica. Uma das exigências para esta elaboração é a
participação coletiva dos atores envolvidos no processo escolar, dentre eles pais, alunos,
professores, além da direção da escola. Este estudo procurou focalizar se houve e como
foi a participação desses atores, e também quais as facilidades e/ou dificuldades para a
elaboração do projeto político-pedagógico. Na busca das informações, foi realizada
pesquisa bibliográfica para ancorar as idéias tratadas e uma pesquisa empírica, optou-se
por uma abordagem qualitativa de pesquisa, na qual os dados foram coletados por meio
de relato oral dos diretores escolares. A pesquisa foi realizada em escolas públicas
estaduais e municipais da cidade de Araras, estado de São Paulo, privilegiando escolas
com ensino fundamental. Após as análises dos dados e considerações feitas, buscou-se
verificar o pensar , ou seja, o que os diretores escolares entrevistados pensam e
entendem sobre o projeto político-pedagógico e o agir , ou como os diretores escolares
agiram na elaboração dos referidos projetos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2426 |
| Date | 10 March 2003 |
| Creators | Monteiro, Aneridis Aparecida |
| Contributors | Marques, Waldemar |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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