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Previous issue date: 2008-11-17 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The present study had as general objective to study the educational influence in the processes
The subject of school management is constantly on the agenda in the academic environment,
especially the management facing the prospect of democracy. As a matter of interest to
society and the schools in our city, ourselves to examine it from the assumptions that we
consider fundamental to the interests of actors school: how to hold the autonom y and
participation in public schools state -of Manacapuru - AM. We started the study of classic
authors of the policy to understand the state, the Public Policy and Social repercussions of the
economy the size of the corpus school. Exposed the variables th at affect the administration of
the school, its challenges and contradictions. We identified the main factors that guide the
work of school administrators and the reality observed compared with the position of
theoretical area of education. Do not fail to show how the Brazilian Constitution of 1988 to
seek refuge in school management and democratic manner regulates its application through
the Act of 9394/96 Guidelines and Bases of National Education. We approached the subject
by the historical method - critical to the employment of the research literature, documentary
research and field research. Data collected through interviews and observations showed that in
the democratic management in schools is still a major challenge for education. The actors
agree that school is a big step, but the position of disbelief by some shows will not want to
change, mainly because of the choice of managers occur with vestiges of patronage. We
decided to conduct this study in two schools in the rural area and two schools in th e urban
area of Manacapuru-AM. At the end, as proposed contribution to the change in administrative
practices, especially managers, listed some actions that can be easily implemented and taken
seriously to promote participation and the purs uit of democratic management, the school
unattended. / A temática da gestão escolar está constantemente em pauta nos meios acadêmicos,
principalmente a gestão voltada para a perspectiva democrática. Sendo um tema de interesse
para a sociedade e para as escolas de nosso município, nos propu semos a examiná-lo a partir
dos pressupostos que consideramos basilares para o interesse dos atores escolares: como se
realiza a participação e a autonomia nas escolas públicas estaduais de Manacapuru -AM.
Partimos do estudo de autores clássicos da política para entendermos o Estado, as Políticas
Públicas Sociais e os reflexos da economia nas dimensões do corpus escolar. Expusemos as
variáveis que afetam a administração do espaço escolar, seus desafios e contradições.
Identificamos os principais fatores que norteiam o trabalho dos gestores escolares e
comparamos a realidade observada com a posição dos teóricos da área educacional. Não
deixamos de mostrar como a Constituição Brasileira de 1988 ampara a gestão escolar nos
moldes democráticos e regulamenta sua a plicação através da Lei 9394/96 de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional. Abordamos a temática pelo método histórico – crítico com o
emprego da pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. Os dados
coletados através das entrevistas e observações nos revelaram que a gestão democrática na
escola ainda se constitui um grande desafio para a educação. Os atores escolares concordam
que é um grande passo, mas a posição de alguns revela descrença por não desejarem
mudanças, principalmente pelo fato da escolha dos gestores ocorrer com resquícios de
clientelismo. Optamos por realizar este estudo em duas escolas da zona rural e duas escolas da
zona urbana no município de Manacapuru. Ao final, como proposta de contribuição para a
mudança nas práticas administrativas, principalmente dos gestores, enumeramos algumas
ações que podem ser facilmente implementadas e levadas a sério para promover a
participação, a busca da gestão democrática e da escola autônoma.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/4259 |
| Date | 17 November 2008 |
| Creators | Farias, Maria Yolanda Sarmento |
| Contributors | Bezerra, Aldenice Alves, Rebelo, Luísa Maria Bessa, Brito, Luiz Carlos Cerquinho de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
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