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Previous issue date: 2014-04-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / O ano de 2013 marca o 70? anivers?rio da descri??o cl?ssica de Leo Kanner sobre o Autismo.
Em 1994, na quarta edi??o do Manual Diagnostico e Estat?stico de Transtornos Mentais
(DSM), o autismo foi inclu?do em uma nova classe diagn?stica denominada Transtornos
Globais do Desenvolvimento (TGD), os quais incluem: o Transtorno Autista, Transtorno de
Rett, Transtorno Desintegrativo da Inf?ncia, Transtorno Global do Desenvolvimento sem
outra especifica??o e o Transtorno de Asperger. O DSM apresenta crit?rios bem espec?ficos
que diferenciam os TGD, no entanto, estudos m?dicos discutem se o Transtorno de Asperger
(TA) comp?e o Transtorno Autista, ou se ? qualitativamente distinto. Discute-se a reduzida
valida??o emp?rica dos crit?rios diagn?sticos concernentes ao TA. Nessa perspectiva, o DSM
ganhou uma quinta e pol?mica revis?o no ano de 2013. A pol?mica mudan?a centra-se na
substitui??o de uma an?lise diagn?stica categorial para uma abordagem dimensional, a qual
evidencia que a maior parte dos problemas psicopatol?gicos da inf?ncia e adolesc?ncia
manifesta-se em um cont?nuo de frequ?ncia e intensidade. Diante da mudan?a na quinta
edi??o do DSM, o presente estudo deparou-se com a problem?tica identificada no ?mbito
cl?nico e cient?fico, qual seja, a heterogeneidade sintom?tica presente no espectro autista e,
por conseguinte, as disson?ncias no estabelecimento de caracter?sticas cl?nicas e
neuropsicol?gicas do espectro. Amparado pelo legado te?rico de Luria, buscou-se clarificar o
perfil da cogni??o social, comportamento, s?cio afetividade e fun??es executivas em crian?as
com diagn?stico de Transtorno Autista e Transtorno de Asperger, conforme crit?rios
estabelecidos pelo quarta edi??o revisada do DSM. Para operacionaliza??o dos objetivos
propostos, prop?s-se estudo multicasos de seis crian?as. O processo avaliativo foi composto
por anamnese com os pais, entrevista com a escola e protocolo avaliativo composto por
tarefas qualitativas e instrumentos psicom?tricos. A avalia??o neuropsicol?gica realizada foi
guiada pela an?lise cl?nica-processual, conforme pressuposto te?rico de Luria. No tocante aos
resultados, foi poss?vel identificar dificuldades nos relacionamentos sociais e no cotidiano
escolar das crian?as avaliadas. De modo interdependente, falhas na teoria da mente, nas
fun??es executivas e na linguagem versam como principais fragilidades neuropsicol?gicas
dos grupos cl?nicos vigentes, notadamente do grupo que comp?e o Transtorno Autista. Os
resultados encontrados demonstram que a cogni??o social e a habilidade social est?o
altamente relacionadas. Ainda que se reconhe?am as limita??es inerentes ? proposi??o de
pesquisas neuropsicol?gicas de vertente cl?nica/s?cio hist?rica, acredita-se que o desenho
metodol?gico possibilitou compreender caracter?sticas neuropsicol?gicas das crian?as
avaliadas, sem limitar-se ? mera descri??o. Espera-se que pais, profissionais cl?nicos e
institui??es sociais, como a escola, compreendam a forma de individua??o do TGD,
antes de classificarem ou proporem tratamentos as crian?as
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/17564 |
| Date | 25 April 2014 |
| Creators | Maranh?o, Samantha Santos de Albuquerque |
| Contributors | CPF:71223010449, http://lattes.cnpq.br/5496201609189471, Melo, Symone Fernandes de, CPF:73765562491, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4775191U0, Solovieva, Yulia, CPF:11494385, Pires, Izabel Augusta Hazin |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia, UFRN, BR, Psicologia, Sociedade e Qualidade de Vida |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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