Las niñas, niños y adolescentes en situación de desprotección familiar y sin
cuidados parentales son aquellos/as que atraviesan situaciones de abandono y
violencia extrema en sus familias, lo que perjudica su desarrollo individual y social.
Frente a este contexto de adversidad familiar, el Estado y diversas instituciones
pertinentes intervienen para garantizar el ejercicio de sus derechos y de su total
desarrollo.
Esta investigación analiza la ruta de intervención de la política social
diseñada para las niñas, niños y adolescentes sin cuidados parentales en el Perú,
a partir de una metodología mixta -cuantitativa y cualitativa-. La data cuantitativa se
utilizó para contextualizar estadísticamente la situación de este grupo social. Así
mismo, el análisis cualitativo indagó las subjetividades discursivas de los/as
representantes estatales para entender su interpretación del proceso que siguen las
políticas sociales destinadas a las niñas y niños en riesgo y desprotección familiar.
De esta manera, la reflexión plantea un diálogo entre la sociología y las rutas
de la política social enfocada en la infancia vulnerada en contextos familiares. En
particular, se pudo observar que existe un trabajo importante por parte del Estado
peruano por reivindicar los derechos de las niñas, niños y adolescentes; sin
embargo, aún existen grandes brechas entre la intención de la política social y la
aplicación del reglamento la misma. Del mismo modo, podemos afirmar que no
existe una política integral de protección a la infancia en el Perú.
Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/17879 |
Date | 18 January 2021 |
Creators | Zumarán Coasaca, Gabriela Ibana |
Contributors | Cavagnoud, Robin Thiérry Florent |
Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
Language | Spanish |
Detected Language | Spanish |
Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
Format | application/pdf |
Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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