Orientador: Marcelo de Carvalho Borba / Banca: Edna Maura Suffi / Banca: João Frederico da Costa Azevedo Meyer / Banca: Klaus Schlünzen Júnior / Banca: Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo compreender o papel das Tecnologias Digitais(TD) no ensino da disciplina Cálculo I oferecida a distância, em particular, paracursos de Licenciatura em Matemática da Universidade Aberta do Brasil (UAB).Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. Mais especificamente, utilizei aabordagem metodológica da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Nessaabordagem, o pesquisador deve construir uma teoria a partir do desenvolvimento deconceitos, categorias, propriedades e dimensões. A TFD foi utilizada na construçãoe na análise dos dados, estes, produzidos a partir de quatro fontes: observação noAmbiente Virtual de Aprendizagem (AVA), entrevistas com professores, tutores ealunos dos cursos, análise dos documentos oficiais destes cursos e um diário decampo do pesquisador. Os dados produzidos permitiram um diálogo com as ideiasde polidocência, que discute a fragmentação do ensino em cursos a distância, e doconstruto seres-humanos-com-mídias, que propõe que humanos e tecnologiasatuam juntos na produção do conhecimento matemático. Esses dados permitiraminferir que há dois papéis em evidência, cada um analisado em uma das categoriasque emergiram, intituladas "TD e seu papel na estruturação da disciplina" e "TD eseu papel na docência da disciplina". Em cada uma das categorias foramdesenvolvidas três propriedades. Na primeira: o design da disciplina, a avaliaçãoonline e a interação. Na segunda categoria, as propriedades ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aims to understand the role of Digital Technologies (DT) in the teaching of Calculus in distance education, in particular, in the Pre-Service Mathematics Teacher Education of the Open University of Brazil (UAB). A qualitative research approach was used, specifically the methodological approach of Grounded Theory (GT). In this approach, the researcher builds a theory grounded in concepts, categories, properties and dimensions identified through analysis of the data. The data were produced from four sources: observation in Virtual Learning Environment (VLE), interviews with teachers, tutors and students of the courses, analysis of official documents of these courses, and research field notes. Based on the produced data, it was possible to build a dialogue between poly-teaching ideas regarding the fragmentation of teaching in distance learning courses, and the theoretical construct humans-with-media, which proposes that humans and technology work together in the production of mathematical knowledge. Two roles of DT emerged as analytic categories: "DT and its role in the structuring of the course" and "DT and its role in teaching the course". In each category, three properties were developed. In the first category, they were: the course design, evaluation and online interaction. In the second category, the properties explored were: changing roles, strategy and epistemological difficulties. Later, these categories were integrated into a central category that formed the basis for defending the existence of the theoretical construct "poly-teachers-with-media". This construct suggests that DT act in the collective of poly-teaching workers, changing roles and revealing others in this collective. Therefore, it is necessary for the VLE to be an environment rich in collaborative interactions, in which the dialogue is constantly encouraged by teachers ... (Complete abstract electronic acess below) / Doutor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UNESP/oai:www.athena.biblioteca.unesp.br:UEP01-000876542 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Almeida, Helber Rangel Formiga Leite de. |
| Contributors | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Instituto de Geociências e Ciências Exatas. |
| Publisher | Rio Claro, |
| Source Sets | Universidade Estadual Paulista |
| Language | Portuguese, Portuguese, Texto em português; resumos em português e inglês |
| Detected Language | English |
| Type | text |
| Format | 208 f. : |
| Relation | Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader |
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