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Previous issue date: 2017-08-24 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / In public high schools, it is increasingly difficult for the teacher to identify individual or
collective difficulties in specific content of the Mathematics discipline. According to the
report presented by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira
(INEP), a body linked to the Ministry of Education (MEC), the level of learning of Brazilian
students in Secondary Education has worsened in Mathematics and reached in 2015 Worse
result since 2005, beginning of the historical series of the System of Evaluation of Basic
Education (SAEB). Based on this information, the present work proposes and describes the
contributions of the use of a mechanism to visualize student performance in assessments
carried out in Moodle by the teacher. As proof of concept, the proposed mechanism was based
on a prototype to dynamically present the result of the evaluations in graphs. The applied
methodology was delineated by Case Study, and submitted to the validation of Mathematics
teachers of the 1st Year of High School of a Federal Institute of Education (IFE) of the State
of Amazonas. According to the teachers' opinion register, the results indicate that the
approach is valid, since it allows the application of pedagogical interventions based on the
information provided by the mechanism. / Nas escolas públicas de Ensino Médio é cada vez mais difícil para o professor identificar as
dificuldades individuais ou coletivas em conteúdos específicos da disciplina de Matemática.
De acordo com o relatório apresentado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP), órgão vinculado ao Ministério da Educação (MEC), o
nível de aprendizado dos estudantes brasileiros no Ensino Médio piorou em Matemática e
chegou em 2015 ao pior resultado desde 2005, início da série histórica do Sistema de
Avaliação da Educação Básica (SAEB). Com base nessas informações, o presente trabalho
propõe e descreve quais são as contribuições do uso de um mecanismo para visualização do
desempenho de estudantes em avaliações realizadas no Moodle pelo professor. Como prova
de conceito, o mecanismo proposto foi baseado num protótipo para apresentar dinamicamente
o resultado das avaliações em gráficos. A metodologia aplicada foi delineada por Estudo de
Caso e submetido à validação de professores de Matemática do 1º Ano do Ensino Médio de
um Instituto Federal de Educação (IFE) do Estado do Amazonas. De acordo com o registro da
opinião dos professores, os resultados apontam que a abordagem é válida, pois permite
aplicação de intervenções pedagógicas com base nas informações fornecidas pelo mecanismo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5959 |
| Date | 24 August 2017 |
| Creators | Silva, Euler Vieira da, 92-99118-8696 |
| Contributors | secretaria@icomp.ufam.edu.br, Magalhães Netto, José Francisco de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Informática, UFAM, Brasil, Instituto de Computação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -312656415484870643, 600, 500, 4163267508810754609 |
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