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Previous issue date: 2003-09-26 / Recognizing that violence and indiscipline in schools involve multiple
causes (cultural, socioeconomic and psychosocial), this paper seeks
to analyze these phenomena in the face of teaching authority. To accomplish
this, individual and open interviews were conducted with public
school teachers of the Great Goiania. We tried to include teachers in the
beginning of their careers, with intermediate teaching time and about to
retire, from different areas of knowledge. This paper discusses theoretically
the main concepts of violence, especially the symbolic violence of
Michaud, opting for the adoption of a concept that considers especially
physical violence. The concept of discipline is discussed from the work
of Durkheim, along with the work of Yves de la Taille. Field work suggests
that the outbreak of violence in schools, marked by impunity, may
be stretching the limits mentioned by De la Taille, preventing the exercise
of authority by the teacher with consequent injury to student learning. / Reconhecendo que a violência e a indisciplina nas escolas comportam
múltiplas causas (socioculturais, socioeconômicas, psicossociais),
este trabalho busca analisar esses fenômenos em face da autoridade docente.
Para tanto, foram realizadas entrevistas individuais, abertas, com
professores de escolas públicas da Grande Goiânia. Procurou-se contemplar
professores em início de carreira, com tempo intermediário de magistério
e prestes a se aposentar, nas diferentes áreas do conhecimento.
Este trabalho discute, teoricamente, os principais conceitos de violência,
especialmente o de violência simbólica de Michaud, optando-se pela adoção
de um conceito que leva em conta, sobretudo, a violência física. O
conceito de indisciplina é discutido a partir da obra de Durkheim, juntamente
com os trabalhos de Yves de la Taille. O trabalho de campo sugere
que a eclosão da violência nas escolas, marcada pela impunidade, pode
estar esgarçando os limites de que fala La Taille, impedindo o exercício
da autoridade por parte do professor, com o conseqüente prejuízo para
o aprendizado dos alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1633 |
| Date | 26 September 2003 |
| Creators | SILVA, José Maria e |
| Contributors | LIMA, Dalva Maria Borges Dias |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Sociologia, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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