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Previous issue date: 2010-04-15 / This work has the results of an investigation on the possibility of studying scholar geographic
contents through the mediation of comics and comic strips. Based on the presuppose that
several knowledge of the urban/city space dynamic represented on these cultural products can
motivate the critical debate, it was defined the goal to reflect about the potential of such
images and discourses to consolidate concepts related to the geography of the city, theme
which is present through every level of the elementary school. The proposal is, thus, to
contribute to the Geography teaching, especially concerning the conception of importance of
the geographic knowledge to live the everyday of the city. It was selected to this research
comic strips from the book Toda Mafalda, by the Argentinean Quino, as well as comics and
comic strips by the Brazilian cartoonists Jorge Braga and Mariosan, and also comics of the
character Katteca, created by João Luis Brito de Oliveira, known as Britvs, published in the
newspaper O Popular, from Goiânia, Goiás. The criterion of selection was the presence of
elements which could be articulated to the geography teaching of the city and the material
selected was organized according to four thematic axes: places in the city and citizenship;
city, consumption and citizenship; city, the habitat and citizenship; urban environment and
citizenship. The procedure was “participant observation” in geography classes with students
from a public school in Goiânia, in which were used comics and comic strips chosen to
mediate the construction of geographic concepts related to the study of the city, in order to
produce meaningful knowledge for the students. The approached learning process
presupposes the elaboration of knowledge by active subjects, having the dialog as a mean of
communication, without prerequisite to the knowledge acquisition, in a way that the meanings
are articulated in a non-linear way, without hierarchy among them, forming a net of meaning
which inter-crosses itself, constituting knots (concepts or meanings). Based on this paradigm,
it was done, upon the orientation of the researcher-professor, activities of scholar learning, in
Geography classes of elementary school, with the goal of producing geographic knowledge
through the metaphor of the net of meaning, using this daily language to elaborate the
hypertext, a text crossed by dialogic information of several texts and voices. An activity with
a similar dynamic was done, in a workshop format, in a scientific-academic event. The
reached results provided the understanding that the use of this alternative language is able to
consistently form geographic concepts. It was concluded that this cultural production
constitute a source of didactic-pedagogical resources to the process of teaching-learning of
Geography, making this science more accessible and meaningful to the students, by making
the necessary articulation between the scientific production and the living world. Appendix B
chains together the comics and comic stripes, the activities developed in the experience of
participant observation, as well as the photographic documentation of this study. / Este trabalho contém os resultados de uma investigação sobre a possibilidade de estudar
conteúdos de Geografia escolar com a mediação de charges e tiras de quadrinhos. A partir do
pressuposto de que diversos conhecimentos da dinâmica do espaço urbano/cidade
representados nesses produtos culturais podem motivar o debate crítico, definiu-se o objetivo
de refletir acerca do potencial de tais imagens e discursos para consolidar conceitos relativos à
geografia da cidade, temática que perpassa todas as fases do Ensino Básico. A proposta é,
pois, contribuir para o ensino de Geografia, especialmente no tocante à concepção da
importância do conhecimento geográfico para se viver o cotidiano da cidade. Foram
selecionadas para a pesquisa tiras de quadrinhos do livro Toda Mafalda, do argentino Quino,
bem como charges ou tiras de quadrinhos dos desenhistas brasileiros Jorge Braga e Mariosan
e do personagem Katteca, criado por João Luís Brito de Oliveira, o Britvs, publicadas no
jornal O Popular, de Goiânia-GO. O critério de seleção foi a presença de elementos que se
articulam com o ensino de Geografia da cidade e o material reunido foi organizado de acordo
com quatro eixos temáticos: lugares da cidade e cidadania; cidade, consumo e cidadania;
cidade, o habitar e a cidadania; ambientes urbanos e cidadania. Procedeu-se à “observação
participante” em aulas de Geografia, com alunos de uma escola pública de Goiânia, em que
foram empregadas tiras de quadrinhos e charges escolhidas para mediar a elaboração de
conceitos geográficos relativos ao estudo de cidade, de modo a produzir conhecimentos
significativos para os estudantes. O processo de aprendizagem sugerido pressupõe a
elaboração do conhecimento por sujeitos ativos, tendo o diálogo como meio de comunicação,
sem pré-requisito para a aquisição de conhecimento, de modo que os significados articulam-se
de maneira não linear, sem hierarquia entre si, formando uma rede de significações que se
entrecruzam, constituindo os nós (conceitos ou significados). Com base nesse paradigma,
foram realizadas, sob a orientação da professora-pesquisadora, atividades de aprendizagem
escolar, em aulas de Geografia do ensino fundamental, com a intenção de produzir
conhecimento geográfico por meio da metáfora da rede de significações, valendo-se dessa
linguagem cotidiana para elaborar o hipertexto, um texto permeado de informações dialógicas
de vários textos e vozes. Uma atividade, com dinâmica semelhante, foi realizada, no formato
de oficina, em um evento acadêmico-científico. Os resultados alcançados permitiram
constatar que o emprego dessa linguagem alternativa capacita a formação consistente de
conceitos de Geografia. Concluiu-se que essa produção cultural constitui fonte de recursos
didático-pedagógicos para o processo ensino-aprendizagem de Geografia, tornando essa
ciência mais acessível e significativa para os estudantes, ao fazer a articulação necessária
entre a produção científica e o mundo vivido. O apêndice B reúne a seleção das charges e tiras
de quadrinhos, as atividades desenvolvidas na experiência de observação participante, bem
como a documentação fotográfica desta.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4446 |
| Date | 15 April 2010 |
| Creators | Silva, Eunice Isaias da |
| Contributors | Cavalcanti, Lana de Souza, Cavalcanti, Lana de Souza, Alves, Glória da Anunciação, Barbosa, Ivone Garcia, Barreira, Celene Cunha Monteiro A., Ratts, Alecsandro José Prudêncio |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA), UFG, Brasil, Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 7888271059505704147, 600, 600, 600, 4536785967207850203, 4202352368291612896 |
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