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Previous issue date: 2011-04-18 / The Proclamation of the brazilian Republic in 1889 consolidated a new time, marked by the
pursuit of progress and modernization in Brazil. Within this context, education is legitimized
as a privileged instrument to break with the past behind schedule, form the new republican
citizen and ensure the nationality of the country. This project, there were the elementary
schools, imbued with a civilizing mission and the task of realizing the ideal Republican. The
School Groups constituted as graduate schools and represented an innovative model of
organization, primary school education and culture, based on a complex system, modern and rational. In Mato Grosso, this model was implemented in 1910 by Pedro Celestino Reform. Nevertheless, the present research, in turn, proposes to investigate the process of
institutionalization of primary education within the former South Mato Grosso from the
implementation of the elementary schools and in the light of everyday life, school culture and school stuff. Incidentally, this research focuses specifically on the school culture, practices and representations of school group Tenente Aviador Antônio João municipality in the Caarapó/MS. The time frame includes the creation of the school in 1950 until 1974, the year of conversion from school group to a State School of 1.º Degree Tenente Aviador Antônio João, in consequence of the Education Reform proposed by the LDB N. º 5.692 of 11 August 1971, which formally abolished the school groups in Brazil and dissolved primary school teaching in 1.º Degree. Throughout this study we propose still unravel, the paths taken by the school in Caarapó, through the vicissitudes of its regional context, permeated by an intersection between rural and urban culture on the rise, divisive political conflict and the State, the organization of its population and themselves challenges of a young provincial town in the second half of the twentieth century. Such proposals have emerged from issues that have been imposed since the beginning of research, such as: the extent to which school groups were established within the former South Mato Grosso and might represent the symbol of modernity? How students responded to the demands of its huge territory, carrying out the principle of education? How does the School Group Tenente Aviador Antônio João influenced urban culture and childhood caarapoense? To this end, as instruments, we chose to document analysis and content analysis, based mainly on printed sources, oral sources, photographic supplies and personal files. Moreover, the importance of this research is justified by the impairment in shifting attention in the history of major urban centers and major events for the reconstruction of the history of the interior of a Midwestern state of the country, worrying about their cultural practices and education. It is hoped that through this work, we can contribute in terms of knowledge of the studied object, for writing the history of education of the former South Mato Grosso, or should we say, Mato Grosso do Sul, and the School Tenente Aviador Antônio João, implicating it in the process of changes of society in which it operates. / A Proclamação da República brasileira em 1889 consolidou um novo tempo, marcado pela busca do progresso e da modernização do Brasil. Inserida nesse contexto, a educação é legitimada como instrumento privilegiado para romper com o passado de atraso, formar o novo cidadão republicano e garantir a nacionalidade do país. Desse projeto surgem os Grupos Escolares, imbuídos de uma missão civilizadora e da incumbência de concretizar os ideais republicanos. Os Grupos Escolares constituíram-se como escolas graduadas e representaram um modelo inovador de organização, ensino e cultura escolar primária, com base num sistema complexo, moderno e racional. Em Mato Grosso esse modelo foi implantado em 1910, pela Reforma Pedro Celestino. Não obstante, a presente pesquisa, por sua vez, propõe investigar o
processo de institucionalização do ensino primário no interior do Sul do antigo Mato Grosso a partir da implantação dos Grupos Escolares e à luz do cotidiano, da cultura escolar e material da escola. A propósito, esta pesquisa incide especificamente sobre a cultura escolar, as práticas e representações do Grupo Escolar Tenente Aviador Antônio João no município de Caarapó/MS. O recorte temporal compreende o ano de criação da escola em 1950 até 1974, ano da conversão do Grupo Escolar para Escola Estadual de 1.º Grau Tenente Aviador Antônio João, em consequência da Reforma do Ensino proposta pela LDB n.º5.692 de 11 de agosto de 1971, que extinguiu formalmente os grupos escolares no Brasil e dissolveu a escola
primária no Ensino de 1.º Grau. Ao longo da pesquisa propomos desvendar ainda, os caminhos percorridos pela escola em Caarapó, atravessando as vicissitudes de seu contexto regional, permeado pela intersecção entre uma cultura rural e urbana em ascensão, pelos conflitos políticos e divisionistas do Estado, pela organização de sua população e pelos próprios desafios de uma jovem cidade interiorana na segunda metade do século XX. Tais propostas emergiram de problemáticas que se impuseram desde o início da pesquisa, tais como: Em que medida os grupos escolares foram implantados no interior do Sul do antigo
Mato Grosso e puderam representar o símbolo da modernidade? De que forma atenderam as demandas de alunos em seu imenso território, realizando o princípio da educação popular? De que modo o Grupo Escolar Tenente Aviador Antônio João influenciou a cultura urbana e a infância caarapoense? Para tanto, como procedimentos metodológicos, optou-se pela análise documental e análise de conteúdo, partindo principalmente de fontes impressas, fontes orais, fontes fotográficas e arquivos particulares. Ademais, a importância dessa pesquisa se justifica pelo comprometimento em deslocar a atenção da história dos grandes centros urbanos e dos grandes acontecimentos, para a reconstrução da história do interior de um Estado do Centro-Oeste do país, preocupando-se com suas práticas culturais e educacionais. Espera-se que por meio deste trabalho, possamos contribuir no plano do conhecimento do objeto estudado, para
a escrita da história da educação do Sul do antigo Mato Grosso, ou porque não dizer do Mato Grosso do Sul, e da Escola Tenente Aviador Antônio João, implicando-a no processo de mudanças da sociedade em que está inserida.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ufgd.edu.br:tede/431 |
| Date | 18 April 2011 |
| Creators | Monteiro, Juliana da Silva |
| Contributors | Mancini, Ana Paula Gomes, Vidal, Diana Gonçalves, Furtado, Alessandra Cristina |
| Publisher | Universidade Federal da Grande Dourados, Educação - Mestrado, UFGD, Brasil, FAED |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFGD, instname:Universidade Federal da Grande Dourados, instacron:UFGD |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -4406488566564888810, 500, 500, 600, -6905264379343499157, -240345818910352367 |
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