El presente trabajo de investigación muestra un análisis de los factores que afectan el aprendizaje en los estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de segundo grado de educación primaria en la Provincia Constitucional del Callao; tomando como punto de partida el resultado de la Evaluación Censal de Estudiante (ECE) del año 2019 que dirige la Oficina de la Medición de la Calidad de los Aprendizaje del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) el cual enfoca el aprendizaje en los ejes de comprensión lectora y matemáticas.
Toma en cuenta a los participantes directos involucrados en el proceso de aprendizaje (alumnos, padres de familia, docentes y directores) e incorpora las variables que se dieron en el año 2020; a raíz de la pandemia y la educación virtual; y a partir de las informaciones recopiladas y analizadas; enfoca las prioridades y define las acciones estratégicas que permitan asegurar la mejora en la calidad educativa.
El presente trabajo toma como base a 136 instituciones educativas públicas entre la DRE Callao y UGEL Ventanilla; con una población escolar de 13,590 alumnos matriculados en el segundo grado de nivel primaria para el año escolar 2020.
Si bien la curricula educativa vigente es moderna y fue implementada en el año 2016, el resultado de la Evaluación ECE del año 2019 muestra un retroceso por lo cual se hace necesario el análisis no sólo de las variables pedagógicas sino también socio económicas que deben ser abordadas para revertir esta disminución en el periodo básico de formación infantil. / The present research work shows an analysis of the factors that affect learning in students from public education institutions in the second year of primary education in the Constitutional Province of Callao, As a starting point it considers the Student Census Assessment (ECE for its acronym in Spanish) of the year 2019 run by the Learning Quality Measurement of the Ministry of Education in Peru (MINEDU for its acronym in Spanish) which evaluates two main indicators; reading comprehension and math.
It considered direct participants involved in the learning process (students, parents, teachers and school directors) and incorporates the conditions given in the year 2020, due to the pandemic crisis and virtual education. From the gathered and analyzed information, it emphasizes priorities and defines strategic actions that will allow an improvement in education quality.
The present research considers a baseline of 136 public education institutions from the Regional Direction of Education of Callao and the Local Educational Management Unit from the district of Ventanilla, with a school population of 13,500 enrolled students in the second grade of elementary school during the year 2020.
Even though the current education syllabus is contemporary and implemented in 2016, the result of the Student Census Evaluation of the year 2019 showed a setback. In that sense, it is necessary to develop an analysis that not only considers pedagogic variables but also the socioeconomic in order to reverse the shortfall in the basic formation year. / Trabajo de investigación
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PERUUPC/oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/655023 |
| Date | 23 December 2020 |
| Creators | Chacaltana Carrillo, Carla Massiel, Hurtado Franco, César Eduardo, Menacho Acevedo, Laura |
| Contributors | Alania Vera, Ricardo Humberto |
| Publisher | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), PE |
| Source Sets | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/epub, application/msword |
| Source | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Repositorio Académico - UPC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
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