Este trabajo explora el uso de la noción de "Representación
Social" (Moscovici, S., 1961) en la evaluación de cambios en el
conocimiento acerca de un objeto específico, con el cual se supone
está familiarizada la población escolar de una área
geográfica.
Con tal fin se combinan las técnicas de redes semánticas naturales
(Figueroa, González y Solis, 1981) y el diferencial semántico
(Osgood, Succi & Tannenbaum, 1967) en la construcción de un artefacto
experimental.
El instrumento consta de dos encuestas aplicadas en dos tiempos distintos,
dentro del intervalo de un mismo periodo semestral, a una muestra aleatoria
de escolares de la misma área urbana (Cuautlancingo, San Andrés
Cholula y San Pedro Cholula, en el Estado de Puebla).
La muestra contó con la participación de 366 escolares, tanto
del sector público como del privado, de distintas instituciones de
Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Licenciatura.
Los resultados del análisis estadístico se han interpretado
desde la perspectiva de la teoría del núcleo central (Abric,
J-C, 1994), asumiendo que hay una génesis en la "representación
social" (Duveen & Lloyd, 1990), una estructura (Chi, M., 2006) y una
"práctica deliberada" (Ericsson y colaboradores, 1997) en la
adquisición, modificación y conservación de la misma.
Las transformaciones e invariancias observadas se evalúan en los
términos de un modelo simple del desarrollo de conocimiento experto
(Dreyfus y Dreyfus, 1980).
Finalmente, se ensaya con dos formas de representar gráficamente la
correspondencia entre el nivel de escolaridad y el conocimiento de los
estudiantes acerca del objeto específico "Tecnologías de
Información y Comunicación". / (cont.) La primera está basada
en la homología de un sistema de masas que giran en torno de un centro
de gravedad, o la situación del centroide de un constructo sobre el
vértice de una sección cónica en el espacio unitario
multivariable (Little y colaboradores, 1999). La otra, incorporando sobre
una red tridimensional de vínculos y nodos los parámetros que
el artefacto propuesto permite definir. Esta última tiene la ventaja
de que puede construirse con gran facilidad mediante el "software" disponible
para los mapas conceptuales (
http://cmap.ihmc.us/ ).
Investigaciones de campo recientes han aplicado instrumentos con una
metodología parecida, enfocando en otras regiones de nuestro país
precisamente el mismo objeto de conocimiento (cf. Zermeño, Arellano
y Ramírez, 2005). Así que la identificación de patrones
mesurables en el dominio del conocimiento previo puede extraer elementos
de juicio útiles, aprovechando el contraste que el presente estudio
procura.
San Andrés Cholula, Pue., mayo de 2010
.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UDLA-Thesis/oai:ciria.udlap.mx:u-dl-a/tesis/3032022199871 |
| Date | 05 May 2010 |
| Creators | Dávila Flores, Humberto Arturo |
| Contributors | Dr. León Rafael Garduño Estrada, Dr. Eduardo Lastra Pérez Salazar, Dr. Enrique Reig Pintado |
| Publisher | Universidad de las Américas Puebla |
| Source Sets | UDLA-Thesis |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation, Tesis o Disertación Electrónica |
| Format | application/pdf, text/html |
| Coverage | Maestría |
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