[pt] No final dos anos de 1920 e na década de 1930, o Brasil
foi
palco de disputas importantes. Não só o campo da política
passou por um processo de reordenamento estrutural como
também a educação se tornou alvo de interesse público e
motivo de debates acalorados. Nossos educadores - o que
para a época equivale dizer os nossos intelectuais das
mais
diversas áreas - tomaram para si a responsabilidade de
conduzir as discussões sobre o moderno, o novo, o
necessário e se posicionaram de acordo com suas
convicções,
para melhor divulgar e defender a sua forma de pensar a
educação e seu papel na sociedade.
Dois grupos se destacaram nesse processo: católicos e
pioneiros. Ambos
acreditavam na educação como um elemento regenerador e de
fundamental
importância para a construção de uma identidade nacional
e
ambos elegeram a
matéria impressa como lugar de debate em defesa de suas
premissas,
fundamentadas pela filosofia da Escola Nova. Os
intelectuais qualificados como
católicos constituíram um grupo complexo e heterogêneo,
unido por ideais em
comum. Nessa perspectiva, este trabalho tem por objetivo
compreender como
estes intelectuais se apropriaram da nova doutrina
educacional dentro dos moldes
da sua fé e como traduziram nos seus discursos a sua
leitura de mundo e o modelo
de educação que defendiam, percebendo quais foram as
sintonias e nuances entre
os seus membros e como estas aparecem no debate
pedagógico
publicado em suas
Revistas. / [en] At the end of the1920s and in the decades of 1930s, many
important battles were taking place in Brazil. Not only did
the politic field go through a structural
reorganization process, education also became target of
public interest which led
to heated debates. Our educators - who were intellectuals
from diverse fields in
those periods - they took upon themselves the
responsibility of leading the
discussion about the modern, the new, the necessary and
they positioned
themselves according to their convictions, to divulge and
to defend better their
way of thinking about education and its role in the
society. Two groups stood out
in this process: Catholics and Pioneers. Both believed in
education as a
regenerating element and as of fundamental importance in
the construction of a
national identity and both elected the printed matter as a
place for debate to
defend their premises founded by New School philosophy. The
intellectuals
qualified as Catholics constituted a complex and
heterogeneous group, united
by common ideas. In this perspective, this work aims at
understand how these
intellectuals appropriated the new educational doctrine
within their faith modes
and how they translated in their discourse their view of
the world and the
educational model they defended, perceiving which were the
resemblances and
nuances among their members and how they appear in
pedagogical debate
published in their magazines.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:12385 |
| Date | 21 October 2008 |
| Creators | BERNADETE DE LOURDES STREISKY STANG |
| Contributors | ANA WALESKA POLLO CAMPOS MENDONCA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0023 seconds