Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 2335133 bytes, checksum: 2870119bc34fd45aacc1ac649f031cbe (MD5)
Previous issue date: 2014-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / L examen réalisé dans cette recherche de doctorat en Éducation, dans le domaine de l
Histoire de l Éducation, en envisageant l utilisation méthodologique de l (auto)biographie
dans la recherche sur l histoire de vie dans la formation et dans la profession de la professeur
du Ceará Zilma Gurgel Cavalcante, a eu comme objectif général d analyser historiquement les
contributions éducationnelles de cette professeur au processus d implémentation de la
première institution scolaire tournée vers l éducation de personnes âgées au Brésil, plus
spécifiquement, dans la fondation de l Université Sans Frontières (Unisf) comme programme
lié au vice-recteur de l Extension de l Université de l État du Ceará (UECE) entre les années
1988 et 1998. En partant de cet itinéraire, ont été mis en histoire, sur les lentilles de l Histoire
Culturel, les premières institutions éducatives qui ont ante cédé, ont coexisté avec le quotidien
scolaire de Zilma Gurgel Cavalcante, comme la famille Gurgel et l Église Catholique, son
développement scolaire au Collège Santa Isabel comme constitutif de la production de sa vie
comme professeur soit dans l éducation infantile comme dans l enseignement supérieur, les
savoirs et les pratiques gérontologiques instituées par elle étant professeur du Cours de
Licence en Service Social de l UECE et, enfin, l organisation et le développement de la
culture scolaire de la Unisf comme première université de personnes âgés Brésilienne.
Rapidement, le contenu de la présente recherche n a pas ignoré le fait que faire l Histoire de
l Éducation aujourd hui, principalement à partir de la singularité d un sujet éducationnel, a
impliqué insérer à nouveau dans son scénario historiographique scolaire pour ayant comme
référence le discours qu il a émit sur lui- même, sur la pluralité de ses savoirs scolaires et sur
les objets pédagogiques produits par lui - analyser et mettre en corrélation son histoire
éducationnelle et la culture scolaire de l institution publique d enseignement de laquelle elle a
été fondateur et a fait partie comme la seule coordinatrice jusqu à sa retraite au-delà
d analyser historiquement les formes de transmission culturelle de cette institution scolaire
pionnier dans le processus de la scolarisation des personnes âgés au sol Brésilien. / O exame realizado nesta pesquisa de doutoramento em Educação, na linha de História da
Educação, contemplando o uso metodológico da (auto)biografia na investigação sobre a
história de vida na formação e na profissão da docente cearense Zilma Gurgel Cavalcante,
teve como objetivo geral analisar historicamente as contribuições educacionais da referida
professora ao processo de implantação da primeira instituição escolar voltada para a educação
de pessoas idosas no Brasil, mais especificamente, na fundação da Universidade Sem
Fronteiras (Unisf) como programa ligado a Pró-Reitoria de Extensão da Universidade
Estadual do Ceará (UECE) entre os anos de 1988 e 1998. Partindo desse itinerário, foram
historicizadas, sob as lentes da História Cultural, as primeiras instituições educativas que
antecederam e conviveram com o cotidiano escolar de Zilma Gurgel Cavalcante, como a
família Gurgel e a Igreja Católica, o desenvolvimento escolar dela no Colégio Santa Isabel
como constitutivo da produção de sua vida como docente tanto na educação infantil como no
ensino superior, os saberes e práticas gerontológicos instituídos por ela enquanto professora
do Curso de Graduação em Serviço Social da UECE e, por fim, a organização e o
desenvolvimento da cultura escolar da Unisf como primeira universidade da terceira idade
brasileira. Prontamente, o conteúdo da presente pesquisa não ignorou o fato de que fazer a
História da Educação hoje, principalmente a partir da singularidade de um sujeito
educacional, implicou reintroduzi-lo no seu cenário historiográfico escolar para - tendo com
referência o discurso que ele emitiu sobre si, sobre a pluralidade de seus saberes escolares e
sobre os objetos pedagógicos produzidos por ele - analisar e correlacionar sua história
educacional e da cultura escolar da instituição pública de ensino da qual foi fundadora e fez
parte como única coordenadora até o momento de sua aposentadoria além de analisar
historicamente as formas de transmissão cultural dessa instituição escolar pioneira no
processo de socialização da velhice em solo brasileiro.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4776 |
| Date | 21 February 2014 |
| Creators | Suassuna, Daniella de Souza Barbosa |
| Contributors | Machado, Charliton José dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
Page generated in 0.0198 seconds