Épreuves Classantes Nationales informatisés (ECNi) är ett nationellt prov som franska läkarstudenter skriver för att gå vidare till sin tredje utbildningsperiod, där de väljer sin specialitet och region. Studenter som presterar bäst på provet får jobberbjudanden inom den region som är deras preferens. Det är därför viktigt för studenterna att veta deras relativa eller estimera de placering innan de genomför provet. Hypocampus är en adaptiv webbaserad läroplattform vilket används av franska läkarstudenter för att förbereda sig för ECNi-provet. Plattformen erbjuder personlig anpassningsbar utbildningsplan utifrån kognitiv förmåga, kunskapsnivå och visualiserar inlärningsprocessen för studenter och lärare. Dock, erbjuder inte plattformen möjligheten för studenter att jämföra sin egna prestation mot andra studenter. Syftet med denna studie är därför att hitta en visualiseringsteknik för att jämföra studenters prestation. Flera visualiseringstekniker valdes och utvärderades med hjälp av kvalitativa och kvantitativa metoder. Resultatet från studien visar att det finns lovande resultat inom att använda datavisualisering som tillvägagångssätt vid jämförande av studenters prestation och att visualisering med histogram föredrogs över andra visualiseringar inom kontexten att jämföra en students prestation mot andra studenter i systemet. / The Épreuves Classantes Nationales informatisés (ECNi) is a national ranking examination that all medical students in France must pass to proceed to the third training cycle, where they choose their specialty and medical region. Students who achieve the highest rankings will be offered jobs in the geographic location of their choice. It is, therefore, important that students know their relative or estimated position on the ranked list before they take the exam. Hypocampus is an online adaptive web-based learning platform used by medical students in France to prepare for the ECNi. The platform offers a personalized learning path adaptable to students’ cognitive skills, knowledge level, and visualizations of learning progress for students and teachers. However, it does not allow students to compare their performance or knowledge with other students. This work aims to explore different information visualization techniques for visual comparison of students’ performance. Several visualization prototypes were designed and evaluated with the expert reviews method. The findings of this work show promising results in using the data visualization approach for comparison of students’ performance and that histogram-visualization was preferred over the other visualizations in the context of comparing a students’ performance to other students in the system.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-116013 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Hokkanen Eriksson, Oskar |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för datavetenskap och medieteknik (DM) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0452 seconds